Santa Casa da Misericórdia de Cadaval. Projeto Pedagógico Sala das Formiguinhas

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1 Santa Casa da Misericórdia de Cadaval Projeto Pedagógico Sala das Formiguinhas Ano lectivo 2012/2013

2 Índice Projeto Pedagógico 1. Metodologia do projecto pedagógico 1.1 Contextualização do Projeto Pedagógico Período a que se reporta o projeto pedagógico Caracterização do grupo de a que se destina o projeto pedagógico Constituição da equipa Caracterização da sala Rotina diária Caracterização do espaço e materiais Definição do Projecto Pedagógico 5.1.Definição dos objetivos operacionais Conjunto de estratégias e métodos para operacionalização desses objetivos Plano de atividades sócio pedagógicas Divulgação do Projeto Pedagógico Avaliação Observações

3 1. Metodologia do projeto pedagógico 1.1 Contextualização do Projeto pedagógico Este projecto diz respeito ao grupo de da sala as Formiguinhas, com idades compreendidas entre os 5 e os 9 meses. Visto a Creche constituir uma das primeiras experiências da criança num sistema organizado, exterior ao seu círculo familiar, onde irá ser integrada e no qual se pretende que venha a desenvolver determinadas competências e capacidades, o presente projecto irá ser uma ferramenta preciosa para uma boa integração e um bom desenvolvimento destas. Na realidade todas as possuem o seu próprio padrão de desenvolvimento, apesar de diferentes investigações terem identificado normas ou estádios de desenvolvimento, bebés e muito pequenas necessitam que lhes seja dado espaço, tempo e apoio que lhes permita realizar o seu próprio desenvolvimento. Todas as são diferentes e utilizam um conjunto de capacidades para investigar e apropriar-se do mundo que a rodeia, para comunicar com os outros, para se ajustar às diferentes pessoas com as quais vai estabelecendo interrelações. É no decurso dos 3 primeiros anos que uma criança vai aprender as principais regras de relacionamento com os outros, a andar a falar e a resolver problemas, sendo este primeiro ano muito importante. Através da relação com o outro, do que lhe é permitido ou não, das respostas facultadas e da rapidez com que estas são dadas que o processo de tornar cada criança num indivíduo único e com uma identidade própria se processa. Sabemos que as experiências das nos seus primeiros anos de vida estão muito relacionadas com a qualidade dos cuidados que recebem. Também sabemos que estas experiências podem ter um verdadeiro impacto no seu desenvolvimento futuro. Para que este desenvolvimento ocorra, é ainda importante que estas se encontrem num local onde possam ser amadas e sentir-se seguras. É igualmente importante que tenham oportunidades para brincar, desenvolver-se e aprender num ambiente seguro e protector. Só desta forma é que lhes será possível desenvolver a sua auto-estima, autoconfiança e capacidade de se tornar independente face aos desafios futuros com que irá sendo confrontada ao longo do seu desenvolvimento. Em síntese, os objectivos do Berçário visam proporcionar o bem-estar e desenvolvimento das dos 4 aos 17 meses, num clima de segurança afectiva e física, durante o afastamento parcial do seu meio familiar, através de um atendimento individualizado e da colaboração estreita com a família numa partilha de cuidados e responsabilidades em todo o processo evolutivo das. 1.2 Período a que se reporta o projecto pedagógico O projecto Pedagógico da sala Formiguinhas reporta-se ao período entre 1 de Outubro de 2012 e 1 de Março de

4 2. Caracterização do grupo de a que se destina o projecto pedagógico O grupo da sala das Formiguinhas é constituído por 3, 3 do sexo masculino, nascidas entre 25 de Janeiro de 2012 a 27 de Maio de Nome Data de nascimento Nº Xavier Calca Ferreira Mateus Duarte M. P. Ribeiro Santiago Fernandes filipe As são todas de nacionalidade Portuguesa Duas habitam em vivendas e uma em apartamento. Uma criança reside na Vila do Cadaval, uma em Chão de Sapo e uma em Dagorda. Vivem todas em família nuclear, sendo que uma tem um irmão mais velho, e as restantes são filhos únicos. Neste grupo todos progenitores se encontram a trabalhar. Profissões das mães Manicure Assistente operacional Auxiliar fabril Profissões dos Pais Mediador de seguros Administrativo Bombeiro 3. Constituição da Equipa A equipa do berçário é constituída por: Nome Categoria Horário Ilda Nunes Ana Isidoro Assistente de Acção Educativa Assistente de Acção Educativa 7.45h-13.00h 14.00h Ou 11.00h-14.00h 15.00h h-14.00h 15.00h

5 4. Caracterização da Sala A nossa Sala é composta por um espaço amplo onde as podem rastejar, gatinhar ou adquirir a marcha, nesse espaço existe uma piscina de bolas, uma caixa com brinquedos e livros para as explorarem. Há também imagens reais espalhadas pela sala. Existe também um tapete, no qual eles são deitados e sentados quando ainda não se movimentam sozinhos, em frente desse tapete existe um espelho. Temos também espreguiçadeiras, nas quais eles repousam e são alimentados e uma cadeira alta para serem alimentados. Existe ainda uma banca de muda-fraldas com um armário por baixo no qual existem gavetas individuais para guardar os pertences de cada um. Existe também uma banheira e armários onde são guardados os materiais de desgaste, os biberões, as papas, os leites e os toalhetes. Para além desta área, temos o espaço dos berços, que está separado por uma porta de acrílico que permite um maior descanso por parte das e uma boa visibilidade por parte do adulto, quando se encontra com outras no outro espaço. Espaço é uma das palavras-chave em Educação de Infância, ao organizar o espaço, devemos ter em conta as características e necessidades dos bebés, assim como o desenvolvimento de todas as suas potencialidades: - As afectivas, criando espaços íntimos, agradáveis e acolhedores para lhes dar segurança e estabilidade. - As de brincadeira e motricidade, com espaços livres onde se possam sentar, deslocar de gatas, rastejar e mais tarde, pôr de pé com apoios para desenvolver as suas destrezas motoras e a capacidade de autonomia. - As cognitivas e comunicativas, com elementos decorativos divertidos, alegres e de cores vivas, assim como objectos de diferentes formas, texturas para manipular e explorar. - As musicais e artísticas, com objectos sonoros e materiais plásticos adequados a cada idade. - As sociais, de forma a que possa estar e comunicar com outras O espaço, os móveis e os objectos devem adaptar-se sempre às necessidades do bebé, uma vez que evolui muito depressa no seu primeiro ano de vida. 4.1 Rotina Diária Hora Rotina h Abertura Acolhimento Actividades livres h Repouso (para quem tenha necessidade) Pequena refeição (para quem tenha necessidade) 11.00h Preparação para o almoço 11.30h Almoço 12.30h Higiene / Repouso 15.00h Higiene / Lanche 16.00h Higiene/ Actividades livres 18.30h Ida para a sala polivalente 19.30h Encerramento 5

6 No que diz respeito à organização do tempo, as situações de rotina constituem momentos privilegiados de interacção adulta/criança, durante os quais, se estabelece uma relação afectuosa com cada criança. As rotinas são momentos de trocas intensas e de aprendizagens significativas em que se promove a independência e a autonomia. O acolhimento, a mudança de fralda, as refeições e o sono, fazem parte de uma rotina diária organizada que deve ser mantida, sendo no entanto flexível, tendo em atenção as necessidades de cada criança, respeitando os diferentes ritmos, hábitos e preferências de cada bebé. Estas rotinas proporcionam à criança segurança, orientam a sua acção, pois vão progressivamente adquirindo uma noção de tempo e espaço e percebendo a sequência dos vários acontecimentos diários. 6

7 4.2 Caracterização do espaço e materiais 7

8 Porta Berço Piscina de bolas Janela Porta de acrílico Tapete de atividades 8

9 5.Definição do Projeto Pedagógico O presente projeto de sala é referente à sala Formiguinhas - Berçário. Um projecto de sala é um instrumento de trabalho fundamental para que o educador tome decisões, para que pense de que forma se poderá desenrolar o ano lectivo. O projecto é elaborado em articulação com o projecto Educativo da Instituição e com as necessidades das Um projecto Pedagógico representa um conjunto de objectivos a atingir ao longo do ano e a forma de atingir esses mesmos objectivos, é através de actividades diárias que se vão realizando e através das rotinas. Em creche é muito importante o brincar e as várias experiências de aprendizagem em oferta, experiências que amplificam, desafiam e são relevantes para as muito pequenas. Um currículo para com menos de 3 anos abarca uma vasta gama de opções de aprendizagem, experimentação oportunidades ilimitadas de exploração. Tem de assegurar uma transição suave entre a casa e a creche, incorporar experiências familiares, uma atitude sensível e calorosa por parte dos adultos. 5.1.Definição dos objectivos operacionais/estratégias e métodos para operacionalização desses objectivos Depois de as terem sido caracterizadas através de dados de estrutura, segue-se uma caracterização geral das desta sala, tendo em conta as diversas áreas fracas que irão ser trabalhadas. Assim sendo, foram traçados objectivos para serem seguidos pela equipa, no primeiro semestre do ano de 2012, de modo a salientar a sua intencionalidade pedagógica. 5.2.Estratégias e métodos para operacionalização desses objetivos o o o o Procurar objetos pelos quais lhe perguntam; Imitar sons de objetos ou animais; Passar as páginas de um livro, mesmo que não seja uma a uma; Empurrar os objetos. 9

10 5.3. Plano de Actividades Sociopedagógicas Áreas Atividades Recursos Humanos Materiais Logísticos Calendarização Objetivos Estratégias de avaliação Adaptação Jogos; livros; Objetos de transição; Sala Recreio Setembro e todo o ano Adaptar as da melhor forma possível. Reunião Geral de Pais s s Membros da Direção Famílias PowerPoint Pc Data show Sala Ludoteca Outubro/Novembro Dar a conhecer a todos os Encarregados de Educação os Projetos, regulamento interno etc. Aniversário da Escola -Cantar os Parabéns; Cozinheiras Bolo de aniversário Refeitório; Cozinha: 10 de Outubro - Fundação 21 de Outubro - S.C.M.C. Celebrar o aniversário da escola. Formação pessoal e Social Aprendizagem Competências físicas e motoras Saúde e Segurança Outono -Desenho e pintura de elementos característicos desta estação; São Martinho -Lanche de S. Martinho; Natal -Decoração das salas; -Elaboração de uma prenda; -Festa de Natal; Famílias tintas, pincéis, etc. Castanhas Batata-doce Bolos secos Decorações de Natal Material de som Presentes de Natal Fato de Pai Natal Refeitório; Anfiteatro e Salão dos B.V.C.; Setembro/Outubro 13 de Novembro 14 Dezembro Contacto com os mais diversos materiais Vivenciar e comemorar a tradição popular. Experienciar novos sabores Conhecer e comemorar a festividade. Partilhar momentos com toda a comunidade educativa e Promoção da interação escola/família. Observação direta Perfil de Desenvolvimento PI Trabalhos individuais e de grupo Vivenciar e comemorar a festividade. Dia de Reis -Prova de um bolorei; -construção de uma coroa; Bolo-rei; Refeitório; Janeiro 10

11 Áreas Atividades Recursos Humanos Materiais Logísticos Calendarização Objetivos Estratégias de avaliação Inverno Cantar canções alusivas ao Inverno; -Desenho e pintura de elementos característicos desta estação; Livros Cd s. Exterior; Dezembro/Janeiro Conhecer a estação do ano e suas características. -Observação da chuva à janela; Formação pessoal e Social Aprendizagem Competências físicas e motoras Saúde e Segurança Carnaval Aprendizagem de canções alusivas ao carnaval; Realização de uma mascara de carnaval; -Desfile de carnaval pelas ruas do Cadaval; Dia do Pai -Realização de uma prenda; Família Comunidade - Fato de Carnaval Exterior; 8 Fevereiro Março Vivenciar e comemorar a festividade. Partilhar momentos com toda a comunidade educativa. Valorizar a importância do pai no seio familiar. Conhecer a estação do ano e suas características. Observação direta Perfil de Desenvolvimento PI Trabalhos individuais e de grupo Primavera -Observação do meio ambiente através de saídas ao exterior; Desenho/Pintura e realização de elementos alusivos a esta data; Exterior; Março -Dia Mundial da Arvore; 11

12 Áreas Atividades Páscoa -Pintura e realização de elementos alusivos a esta data; -Realização de um cestinho ou caixa para levar os ovinhos e as amêndoas oferecidas pela Instituição; Recursos Humanos Materiais Logísticos Ovos e amêndoas; Abril Calendarização Objetivos Conhecer e comemorar a festividade. Estratégias de avaliação Formação pessoal e Social Aprendizagem Competências físicas e motoras Saúde e Segurança Dia da mãe -Realização de uma prenda; Dia Mundial da Criança -Realização de uma prenda para a criança; -Visita à Animarte; Animarte Câmara Municipal do Cadaval Famílias Comunidade Maio -Corda de passeio Exterior; Junho Maio/Junho Valorizar a importância da mãe no seio familiar. Valorizar a importância de ser criança. Partilhar momentos com toda a comunidade educativa. Conhecer a estação do ano e suas características. Observação direta Perfil de Desenvolvimento PI Trabalhos individuais e de grupo Verão -Observação do meio ambiente através de saídas ao exterior; Desenho/Pintura e realização de elementos alusivos a esta data; Exterior; Junho 12

13 Áreas Formação pessoal e Social Aprendizagem Competências físicas e motoras Atividades Colónia de férias Recursos Humanos Materiais Logísticos Voluntários Motoristas; Família; Material de praia; Brinquedos de praia; Protetores solares; Chapéus Exterior; Praia do Baleal; Autocarros; Calendarização Última semana de Julho Objetivos Explorar e contactar com a Natureza. Estratégias de avaliação Observação direta Perfil de Desenvolvimento PI Saúde e Segurança 6.Divulgação do Projecto Pedagógico O presente projecto pedagógico encontrar-se-á disponível a qualquer pessoa da comunidade educativa que se mostre interessada em lê-lo. O mesmo encontra-se em formato escrito disponível na instituição e em formato digital sempre que requisitado. Para além disso, sendo a proximidade com as famílias uma das principais características da nossa instituição, são diariamente transmitidas informações importantes em conversas informais, tanto da parte dos familiares como dos intervenientes da sala. 7. Avaliação A avaliação do projecto será efectuada no final do ano lectivo 2012/ Observações Existe neste momento por parte da instituição, nomeadamente da resposta social de Creche, uma tentativa de implementação do Manual de Qualidade, sendo que, todos os documentos são flexíveis e possíveis de mudar consoante as necessidades sentidas no decorrer da sua aplicação neste ano lectivo. 13

14 Santa Casa da Misericórdia de Cadaval ASSINATURAS Pessoas de Referência: Organização: Parceiros: Data: Data Data: Famílias: Data: Data Data: Data: Data: Data Data: Data: Data: Data Data: Data: Projeto elaborado por: Ed.: Renata Rodrigues Ed.: Cristina Bruno Ed.: Tânia Martins Data: