Todas as atividades que seu(sua) filho(a) realiza na escola, em todas as áreas de conhecimento, estão relacionadas aos objetivos de aprendizagem.

Transcrição

1 Brasília, 24 de fevereiro de Senhores Pais e/ou Responsáveis, Neste documento, listamos os conteúdos e objetivos referentes às aprendizagens pretendidas para os alunos do Maternal II, durante o 1º trimestre de Todas as atividades que seu(sua) filho(a) realiza na escola, em todas as áreas de conhecimento, estão relacionadas aos objetivos de aprendizagem. Essa lista é uma forma de orientar o processo de construção do conhecimento em cada trimestre. Consideramos importante compartilhá-la com as famílias a fim de possibilitar um melhor acompanhamento dos estudos realizados em sala. Esperamos, dessa forma, reafirmar ainda mais a parceria entre o CIMAN e a família, com transparência e sentido de colaboração mútua. Lembramos, ainda, que o planejamento pedagógico é flexível e poderá ser alterado conforme a necessidade e/ou o progresso dos estudantes no decorrer do processo de aprendizagem. A coordenação da Educação Infantil encontra-se à disposição para outros esclarecimentos. Equipe pedagógica CIMAN

2 MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS MATERNAL II 1º TRIMESTRE /2014 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Regras de convívio social Reconhecer a importância de respeitar as regras de Autonomia e independência convivência. Estabelecimento de vínculos com Expressar seus desejos, sentimentos, vontades, desagrados colegas e professoras e necessidades. Cuidado e organização do material Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma (individual e coletivo) Socialização e interação com o outro; cada vez mais independente, com a confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações. Construção das regras (combinados) Estabelecer vínculos afetivos com adultos e crianças, da escola e da sala. fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social. Participar, de forma progressiva, das atividades de cooperação com cuidado e organização do material (individual e coletivo). Tomar a iniciativa para resolução de pequenos problemas, pedindo ajuda quando necessário. Respeitar as diferenças dos colegas de sala. Perceber a importância do seu papel no grupo. Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos seus interesses, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração. Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; CONHECIMENTO DE MUNDO Alfabeto Ampliar o vocabulário dos alunos trabalhando músicas, Vocabulário adivinhas e quadrinhas. Utilização da linguagem em Participar progressivamente dos momentos de leitura e/ou brincadeiras livres, conversas contação de histórias (pelo professor) e/ou reconto de histórias espontâneas e histórias lidas (reconto individual e/ou coletivo). Comunicação clara do pensamento Comunicar de forma clara utilizando-se da oralidade como Prática de escrita (nome, produção expressão. de texto coletivo) Desenvolver, progressivamente, hábitos de preservação e Escrita espontânea do nome cuidado para com os materiais da linguagem escrita (livros, Participação de situações que revistas, portador de texto, etc.) envolvam o contato com a escrita Realizar a escrita espontânea do nome, utilizando o Prática de leitura (rótulos, conhecimento de que dispõe no momento. logomarca, nome, músicas, símbolos, Utilizar a linguagem escrita do nome por meio da escrita receitas) espontânea. Desenho (artes) Reconhecer os símbolos (ícones) no seu dia a dia Histórias - reconto (individual e coletivo) - dramatização (logomarcas de produtos que façam parte de seu cotidiano, logomarca da escola, placas de trânsito, indicação das portas dos banheiros, símbolos criados pela turma etc.). Jogos verbais Participar dos momentos de produção e leitura coletiva de Jogos simbólicos textos (receitas) em situações de comunicação social, usando as Relação entre oralidade e escrita modalidades de linguagem como expressão. Texto instrucional receita Criar desenhos, pinturas, colagens, construções, modelagens etc. a partir da experimentação dos elementos das artes plásticas. Participar de jogos de faz de conta, assumindo papéis e adequando linguagem, gestos, movimentos e ações ao contexto imaginário.

3 Números Contagem e recitação Noção temporal ( rotina ) Diferenças e semelhanças. Instrumentos para marcação do tempo (calendário e fichas com imagens da rotina). Noções de agrupamento Cores Formas geométricas Coleção (seriação/ classificação) Noções de grandezas e medidas: - grande/pequeno/ muito / pouco Exploração das noções espaciais em relação ao próprio corpo e aos objetos entre si (dentro/fora/ ao lado de, perto/longe, em cima/embaixo, aberto/fechado, na frente/atrás) Noções de espaço MATEMÁTICA Recitar a contagem numérica. Perceber, em diferentes situações, a utilização dos números (telefone, teclado, sapatos etc.). Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e situações cotidianas. Utilizar progressivamente diferentes estratégias de quantificação de elementos de uma coleção. Comparar elementos de duas coleções.( cor e tamanho). Utilizar a sequência das atividades da rotina diária no período de aula como principal referência para marcação de tempo. Perceber progressivamente que as atividades desenvolvidas, por si e seus colegas, ocorrem num determinado tempo. Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação. Perceber progressivamente relações de semelhança e diferença entre materiais utilizados como recurso. Agrupar materiais utilizando diferentes critérios (cores e formas). Reconhecer e nomear algumas cores e formas geométricas. Comparar, em situações propostas e/ou espontâneas, diferentes tamanhos, pesos e volumes dos objetos, por meio de conceitos de oposição (grande/pequeno, maior/menor, cheio/vazio, pesado/leve, muito/pouco). Identificar, nas atividades propostas, características dos espaços (internos e externos) da escola, experimentando as ações corporais necessárias para se relacionar com esses espaços. EXPRESSÃO CORPORAL Adaptação ao espaço, aos colegas Familiarizar-se com o ambiente das aulas e com alguns e aos professores materiais, bem como com colegas e professora por meio do Combinados e rotinas brincar. Socialização: interação com o outro; Brincar e interagir com os colegas vivenciando o dividir. divisão do espaço e dos objetos Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, realizando Corpo: reconhecimento das partes reconhecimento das partes que o compõem. do corpo Explorar (brincar, descobrir possibilidades) diferentes espaços Orientação espacial relação entre e objetos individualmente e em interação com o outro (colegas e o corpo e o espaço; o corpo e os professora). objetos; o corpo e as outras pessoas Vivenciar diversos movimentos e deslocamentos em interação Habilidades motoras: engatinhar, com o meio (ambiente, objetos e pessoas) descobrindo arrastar, andar, rolar possibilidades de criação e potencialidades corporais. Explorar, descobrir e desenvolver movimentos manipulativos e variações de deslocamentos. Aprender a organizar-se em rodas e filas respeitando o outro e o espaço definido.

4 Quem sou eu?/ Identidade Minha história Família Corpo Humano Os órgãos dos sentidos (percepção visual, auditiva, tátil, gustativa e olfativa) Higiene e saúde alimentar Natureza Água Escola Datas comemorativas: carnaval Dia Internacional da Mulher Dia do Circo Páscoa Dia do Índio Aniversário de Brasília Dia do Livro Valores (Projeto VIVE) (amor, cuidado com os animais) NATUREZA E SOCIEDADE Perceber que faz parte de um grupo, mas que cada um tem suas características pessoais. Conhecer um pouco da história de como nasceu, sobre seus pais, avós e irmãos. Participar e envolver-se, progressivamente, das atividades que compõem a rotina da série (roda inicial planejamento das atividades do dia, contagem da quantidade de alunos Quantos somos?, marcação diária no calendário dos dias da semana, datas especiais, referência de escrita dos numerais, chamada, definição do ajudante do dia; parque). Nomear os membros da família por meio de imagens (fotos). Observar os diferentes tipos de família. Perceber a necessidade dos hábitos de higiene pessoal (sob orientação do adulto). Desenvolver capacidade de auto-higiene corporal. Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo. Observar medidas de preservação da saúde por meio de atitudes de cuidado com o próprio corpo (higiene pessoal e hábitos saudáveis de alimentação). Observar as diferentes funções existentes em uma escola (diretor, coordenador, orientador, professor, segurança, apoio, serviço de limpeza). Identificar, contar e nomear progressivamente as partes (visíveis) do corpo humano. Utilizar, progressivamente, os procedimentos (básicos) para a escovação dentária. Observar as mudanças dos atributos físicos (sabor, odor, consistência, textura, temperatura, forma, cor, tamanho e espessura) dos elementos naturais (alimentos) utilizados em experiências de transformação de alimento (receitas). Respeitar, cuidar e preservar o meio ambiente. Observar que, na natureza, existem variações climáticas (nublado, ensolarado, chuvoso) e variações de tempo (dia, noite). Conhecer os cuidados que devemos ter em dia de sol (protetor solar) e quando devemos usar o agasalho. Identificar a importância da água em nossa vida (comida, banho, ingerir, higiene). Conhecer datas comemorativas e eventos culturais tais como carnaval, Dia da Mulher, Dia do Circo, Páscoa, Dia do Índio, Aniversário de Brasília e Dia do Livro. Perceber a importância dos sentimentos como amor e cuidado com os animais. Aprender a conviver com o outro, respeitando as diferenças existentes.

5 Socialização Sons corporais Percepção Oralidade Prática instrumental MÚSICA Construir um repertório de canções infantis. Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos. Reconhecer o som e sua origem no esquema corporal. Reproduzir sons onomatopeicos. Cantar músicas infantis e construir repertório de cantigas. Utilizar gestos na expressão musical. Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais. Utilizar adequadamente os instrumentos musicais e reconhecer semelhanças entre eles. EXPRESSÃO CORPORAL Adaptação ao espaço, aos colegas e Familiarizar-se com o ambiente das aulas e com alguns aos professores materiais, bem como com colegas e professora por meio do Combinados e rotinas brincar. Socialização: interação com o outro; Brincar e interagir com os colegas vivenciando o dividir. divisão do espaço e dos objetos Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, realizando Corpo: reconhecimento das partes reconhecimento das partes que o compõem. do corpo Explorar (brincar, descobrir possibilidades) diferentes espaços Orientação espacial relação entre e objetos individualmente e em interação com o outro (colegas e o corpo e o espaço; o corpo e os professora). objetos; o corpo e as outras pessoas Vivenciar diversos movimentos e deslocamentos em interação Habilidades motoras: engatinhar, com o meio (ambiente, objetos e pessoas) descobrindo arrastar, andar, rolar possibilidades de criação e potencialidades corporais. Explorar, descobrir e desenvolver movimentos manipulativos e variações de deslocamentos. Aprender a organizar-se em rodas e filas respeitando o outro e o espaço definido. Adaptação Socialização Histórias com fantoches Poesias Reconto de histórias Exploração oral de histórias Jogos simbólicos Datas comemorativas Carnaval /Dia do Circo / Páscoa / Dia do Índio LITERATURA Interessar-se por ouvir histórias. Exploração da literatura infantil como fonte de identificação simbólica de prazer e entretenimento. Desenvolver a linguagem oral. Participar de situações de leitura de diferentes gêneros, feitas pelo professor, como contos, poemas, parlendas etc. Observar e manusear livros, fantoches, revistas etc. Descobrir o encantamento do mundo do circo, identificando alguns personagens. Estimular a brincadeira e o lúdico.