PLANO TRIMESTRAL EDUCAÇÃO INFANTIL 1º MATERNAL II

Transcrição

1 PLANO TRIMESTRAL EDUCAÇÃO INFANTIL 1º MATERNAL II 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Professor(a): Glaucia Ramos e Hevyly Bento Tema Iluminador Linguagem a serviço da vida. Temas e tópicos 1. Literatura: 1.1 Histórias rápidas e curtas (de preferência, contadas, ao invés de lidas); 1.2 Livros de diferentes materiais. É recomendado o uso de fantoches; 1.3 Hora do Conto na biblioteca, semanalmente. 2. Linguagem Oral: 2.1 Construções de conceitos: nomes de coisas e pessoas. 3. Cultura da Escrita: 3.1 Objetos de leitura, contato com diferentes portadores de texto. 4. Gêneros textuais: 4.1 Contos Tradicionais e Modernos (Literatura); 4.2 Relatos; 4.3 Combinados; 4.4 Músicas; 4.5 Bate-papo; 4.6 Regras de jogo. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: Hc02.02 Ouvir (filmes, recados, falas, histórias e canções). Hc02.05 Compreender ordens simples. Hc02.08 Demonstrar interesse pela leitura. Hp02.01 Expressar-se nomeando objetos e seres. Hp02.05 Aprender pequenas canções regionais, folclóricas e cantigas de roda. Hp02.08 Relatar fatos vivenciados. Hp02.14 Reproduzir o texto ouvido, transformando-o em desenho. Habilidades Monitoradas no Período de Diagnóstico: Hp01.01 Expressar-se nomeando objetos e seres. Hc01.03 Ouvir e respeitar combinados. Hc01.05 Compreender ordens simples. Situações de aprendizagem: Músicas diversas do universo infantil; Relatos de vivências e de dentro e fora do contexto escolar; Diversos contos tradicionais e modernos (na biblioteca e em sala); 2 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 Teatro de fantoches, estimulando a participação, instigando as crianças a responderem a perguntas e também a fazerem perguntas; Exploração de imagens para ampliação do vocabulário; Vivenciar momentos de dinâmicas e atividades lúdicas, nas quais os alunos possam expressar e utilizar as palavrinhas mágicas; Registro de histórias e vivências por meio do desenho e com a expressão oral das crianças; Exploração de diferentes objetos para ampliar o vocabulário; Participação em jogos com repetição de palavras; Exploração de gravuras, encartes, livros e revistas; Construção de painéis com as descobertas, as curiosidades e as dúvidas. Instrumentos de avaliação Conversas, em grupo, na rodinha; Observação e verificação de mudança de comportamento desejado; Validação individual e grupal; Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites; Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre; Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Matemática Professor(a): Glaucia Ramos e Hevyly Bento Tema Iluminador - Valorizar a Matemática como bem cultural de leitura e interpretação da realidade. Temas e tópicos- 1. Números e operações: 1.1 Contagem oral. 2. Orientação e deslocamento: 2.1 Pontos de referência para situar-se no espaço escolar; 2.2 Percursos e trajetos. 3. Grandezas de medidas: 3.1 Noções temporais: dia/noite. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: HMEI02.01 Utilizar a contagem oral em brincadeiras, jogos e situações cotidianas. HMEI02.04 Realizar recitação numérica. HMEI02.05 Demonstrar com os dedos a própria idade (2/3). HMEI02.14 Relacionar fatos a ações (como dormir e ir para a escola) que levem à distinção de noções temporais: dia/ noite. 3 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 HMEI02.15 Identificar os pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço escolar. HMEI02.16 Realizar pequenos percursos e trajetos, observando e nomeando os pontos de referência. Habilidades Monitoradas no Período do Diagnóstico: HMEI02.02 Classificar usando como característica semelhança e ou diferenças entre objetos e pessoas. HMEI Resolver situações-problema que conduzam à ideia de juntar e separar. HMEI Realizar pequenos percursos e trajetos, observando e nomeando os pontos de referência. Situações de aprendizagem Contagem oral dos brinquedos da sala; Músicas, histórias, jogos e outros envolvendo contagem oral. Na sala de aula, questionar, rotineiramente: quantos somos? Quantos faltaram? Quantas meninas? Quantos meninos?; Contagem utilizando diferentes materiais; Organização da sala: massinha, livros, brinquedos, coleções, sucatas, segundo um critério arbitrário; Brincadeiras com tecidos de cores variadas (grupo de quatro cores); Brincadeira das argolas: em sala ou no varandão, amarrar um barbante de um lado até o outro, colocar argolas e pedir para as crianças levarem as argolas até o outro lado. Colocar três cores e três tamanhos para eles juntarem e separarem. Ex: De um lado, as amarelas e, do outro, as azuis. Contagem oral dos brinquedos da sala; Contagem utilizando diferentes materiais; Aproveitar os aniversariantes, cantar parabéns e perguntar quantos anos a criança está fazendo, pedir para demonstrar com o dedinho; Propor aniversário de boneca/boneco, cantar parabéns e lançar hipóteses de quantos anos eles estão fazendo, aproveitando e perguntando a idade de cada criança. Vivência de situações cotidianas como: relatar o que fazem pela manhã, antes de dormir, antes de chegar em casa; Relato de fatos ou histórias observando a sequenciação; Uso do calendário para marcação de datas especiais, tais como, aniversários, festas da escola e passeios; Solicitar diferentes materiais de sua casa, para que percebam o seu uso nestes períodos; Pequenos percursos realizados dentro do colégio, acompanhados pela professora, poderão ser descritos oralmente na sala de aula; Passeio investigativo pela escola observando as formas geométricas presentes nos objetos; Caça ao tesouro das fitas coloridas. As fitas estarão espalhadas pela escola, e a professora irá dando dicas até as crianças acharem, após a brincadeira, haverá a confecção de um mapa de todos os lugares que passaram com os desenhos das crianças. Instrumentos de avaliação e valorização Conversas, em grupo, na rodinha; Observação e verificação de mudança de comportamento desejado; Validação individual e grupal; Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites; Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre; 4 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Professor(a): Glaucia Ramos e Hevyly Bento Tema Iluminador Proteger a natureza, valorizando a vida nas diversas situações que impliquem cuidados prestados aos seres vivos, percebendo-se como um ser integrante do meio ambiente Temas e tópicos 1. Projeto: Seres Vivos (O nome do projeto será escolhido com a turma). Ambientes: 1.1 Os seres vivos 1.2 Os animais em seu espaço natural; 1.3 O cuidado com pequenos animais; 1.4 As partes da planta. 2. Datas Comemorativas: 2.1 Carnaval; 2.2 Dia Internacional da Mulher; 2.3 Dia do Livro Infantil e do Monteiro Lobato; 2.4 Dia do Índio; 2.5 Dia do Trabalho/Trabalhador; 2.6 Aniversário de Brasília; 2.7 Dia Mundial da Água; 2.8 Páscoa. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H Conhecer e valorizar as datas comemorativas. H02.01 Nomear alguns dos animais presentes em espaço natural, durante uma visita, ou em representações figurativas como borboletas, pássaros, gato, cão, boi, sapo, minhoca, etc. H02.02 Imitar o som e alguns comportamentos dos animais de convívio frequente. H02.03 Falar sobre os cuidados na criação de pequenos animais como formigas, tatu bola, peixes, tartarugas, passarinhos, patos, galinhas. H02.04 Relatar os cuidados com as plantas, como regar e expor à luz. H02.05 Nomear as partes de uma planta: folhas e flores. H02.12 Adotar atitudes de manter limpos os espaços de uso, salas de aula, corredores, etc. H02.13 Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente como colocar lixo na lixeira, não pisar na grama, não maltratar os animais. 5 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 Habilidades Monitoradas no Período do Diagnóstico H01.01 Nomear alguns dos animais presentes em espaço natural, durante uma visita ou em representações figurativas como borboletas, pássaros, cão, gato, boi, sapo, minhoca etc. H01.13 Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente, como colocar lixo na lixeira, não pisar na grama, não maltratar os animais, etc. H Reconhecer, nomear e localizar as partes externas do corpo e algumas funções em situações reais. Situações de aprendizagem - Recomenda-se que as crianças façam contato com animais e plantas em visita a jardins e em livros de histórias, nomeando os seres para construção de seu vocabulário. Para isso, a parceria com a família, levando as crianças a espaços em que possam observar animais, plantas, etc.; - Realizar um caça ao tesouro dos animais, onde as crianças deverão nomeá-los à medida que forem encontrando os animais; - Aula no Laboratório de Ciências, com as imagens dos animais, e, posteriormente, o professor Filipe mostrará os animais empalhados; - Atividades e brincadeiras de imitação e observação de pequenos animais também são importantes para o desenvolvimento da linguagem e do interesse pela natureza; - Realizar uma pesquisa para saber quais animais as crianças têm em casa. Solicitar às famílias que levem até a escola uma espécie diferente de cada animal, pelo, pena e escama. Agendar com antecedência para melhor planejamento e organização de todo o trabalho; - Colocar diversos sons, de vários animais, para as crianças ouvirem e tentarem adivinhar qual animal produz aquele som, e, posteriormente, imitá-los; - Proporcionar o contato com histórias e vídeos curtos, que falem sobre os cuidados com os animais, para que as crianças aprendam mais sobre isso; - Solicitar que as famílias tragam fotos e pesquisas sobre os cuidados que devemos ter com os animais pequenos; - Aulas experimentais no Laboratório de Ciências (práticas e experimentos: animais, partes das plantas, estudos e experimentos; sugestão: metamorfose de uma borboleta); - Realizar um percurso pela escola onde as crianças deverão nomear as plantas e identificar as partes: folhas e flores; - Aula no Laboratório de Ciências sobre as partes das plantas que crianças conseguem observar, como: folha, flor, tronco...; - Passear pela escola e procurar folhas e flores. Levá-las para a sala, colocar uma folha branca por cima das folhas ou flores e passar o giz de cera deitado, fazendo força, experimentando novas técnicas; - Pesquisar junto com a família imagens de diferentes plantas, e, em sala, as crianças irão nomeálas identificando algumas partes; - Contar histórias e ensinar músicas que relatem a importância de cuidar do meio ambiente em que vivemos; - Brincadeiras e diferentes vivências que possibilitem reconhecer locais limpos e sujos e o que podemos fazer para cuidar no meio ambiente e do meio em que vivemos; - Solicitar antecipadamente às famílias que tragam imagens de locais limpos e sujos para uma roda de conversa; - Passear pela escola após a hora do lanche/recreio e observar se a escola está limpinha ou se tem sujeira. Levar um saco para juntar os lixos, e, em seguida, jogá-los na lixeira. 6 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 Instrumentos de avaliação e valorização -Conversas, em grupo, na rodinha; -Observação e verificação de mudança de comportamento desejado; -Validação individual e grupal; -Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites; -Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre; -Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Educação Religiosa Professor(a): Glaucia Ramos e Hevyly Bento Tema Iluminador - Ao lado do que está ao meu redor, na diferença, eu me reconheço. - Tema: Fraternidade e Políticas públicas e Lema: Serás libertado pelo direito e pela justiça ( Is 1, 27 ) Temas e tópicos 1. Descobrindo a mim mesmo em relação ao mundo: 1.1. Sou em relação ao outro; Eu e A família; Eu e A escola. 2. Páscoa: 2.1 Símbolos Pascais: Ovo, Vela e Sino; 2.2 Verdadeiro sentido da Páscoa. 3. Campanha da Fraternidade 2019 : Fraternidade e políticas públicas : 3.1 Educação para a sensibilidade; 3.2 Educação para o cuidado com os espaços coletivos. 4. O mundo da criança. Habilidades que serão desenvolvidas neste trimestre H02.01 Demonstrar os próprios interesses. H02.02 Reconhecer o próprio nome ao ser chamado. H02.03 Identificar pessoas que participam da sua rotina de cuidados. H02.04 Atender a ordens e combinados simples. Situações de aprendizagem Proporcionar que a criança a cada atividade e vivência realizada, ela fale sobre seus gostos e preferências; Momentos de apreciação e vivências sobre o cuidado com o outro; 7 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 Músicas envolvendo nomes; Relatos na rodinha sobre vivências que a criança participou; Jogos e brincadeiras com regras; Histórias bíblicas; Momentos na capela para refletir sobre a convivência e o cuidado com o outro; Construção de painéis com os temas estudados no trimestre; Expressões diárias de cortesia nos diversos momentos vivenciados na escola; Preparação e participação da Páscoa Solidária com o Projeto Vida Padre Gailhac; Identificar, por meio de ilustrações figurativas, atitudes positivas de cuidado com os outros - vivenciar o verdadeiro sentido da partilha; Participar de dinâmicas, dramatizações, brincadeiras, atividades e reflexões que contemplem os valores que serão desenvolvidos no trimestre, envolvendo o tema da Campanha da Fraternidade. Instrumentos de observação e avaliação Conversas, em grupo, na rodinha; Observação e verificação de mudança de comportamento desejado; Validação individual e grupal; Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites; Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre; Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Movimento Professor(a): Maria Cristina G. Molezini Tema Iluminador: - Linguagem corporal e respeito às diferenças. Temas e tópicos: 1. O corpo: 1.1. Habilidades motoras básicas: correr, andar, rastejar e pular. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H1 - Experimentar os próprios movimentos para participar das diversas atividades propostas; H2 - Descobrir as possibilidades do próprio corpo, interagindo com o outro e com o meio ambiente; H3 - Desenvolver as habilidades motoras: andar, correr, rastejar e pular; - Estimular habilidades como: memória de trabalho, atenção, controle inibitório e capacidade de orientar o comportamento de acordo com determinadas regras; - Estimular a hétero e a autorregulação; 8 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 - Estimular a organização do discurso (PLEA). Situações de aprendizagem H1 Histórias vivenciadas, na sala, na quadra, no tatame e no pátio do colégio. A criança representará os personagens, fazendo os movimentos e os sons dos bichos, dos super-heróis, entre outros. H1 Atividades com músicas: Dona aranha, os dedinhos, se você está contente, dança dos bichinhos e outras. H3 Circuito na sala de brinquedos: subir, descer, escorregar, rastejar, pular. H2 Atividades com bolas: jogar e pegar H3 e H2 Atividades com bambolês: rolar, pular (dentro e fora), carregar, passar pelo corpo. Instrumentos de observação e avaliação Observação e verificação de mudança de comportamento desejado; Validação individual e grupal; Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites; Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Musicalização Professor(a): Nicolas Amorim. Tema Iluminador: - Utilizar-se da linguagem musical como mediadora de comunicação, interação e expressão. Temas e Tópicos: 1. Free Play (Brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 2. Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor; 3. Hora do canto: a. Expressão e Percussão corporal; b. Movimentos com e sem locomoção; c. Exercícios de Socialização. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: - Favorecer a livre expressão e produção do silêncio e de sons entorno (ruídos) e materiais sonoros diversos. - Interpretação de músicas e canções diversas. - Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos. - Proporcionar o desenvolvimento afetivo e cognitivo, bem como a criação de vínculos fortes tanto com os adultos, quanto com a música; - Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. 9 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

10 Situações de Aprendizagem: - Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc.; - Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais; - Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio da imitação, da criação vocal, do gesto corporal e da exploração sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais; - Canções folclóricas e festivas; - Brincadeiras e dramatização musical; - Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros para desenvolvimento da percepção auditiva; Instrumentos de avaliação e valorização: - Observação e verificação de mudança de comportamento desejado; Validação individual e grupal; Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites; Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Professor(a): Juliana de Souza Lourenço Tema iluminador - O aprendizado do inglês como forma de aproximação entre os povos. Temas e Tópicos (conteúdo programático): - Campanha da Fraternidade Tema: Fraternidade e políticas públicas. Lema: Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1, 27). 1 Welcome! 1. HI! / Hello! 2. Boy ou girl 2 Colors 2.1 Blue, yellow, green, red 10 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

11 3 Numbers 3.1 One, two, three, four, five 4 Pet animals 4.1 Cat, dog, bird, fish 5 Datas comemorativas 5.1 Easter. 5.2 Mother`s day. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e demais atividades realizadas em sala; H Cumprimentar pessoas; H Reconhecer-se como menino ou menina; H Reconhecer as cores; H Saber contar de 1 até 5; H Identificar os animais e quais os sons cada animal faz; H Estimular a hétero e a autorregulação; estimular a organização do discurso (PLEA); H Estimular habilidades como Memória de Trabalho, Atenção, Controle Inibitório e Capacidade de Orientar o Comportamento de acordo com determinadas regras. Situações de aprendizagem: - Combinados e regras para uma boa convivência; - Apresentação da professora e alunos com fantoches; - Áudio, músicas e vídeos para reforçar a pronúncia; - Flashcards para associar as figuras com as palavras; - Jogos, brincadeiras e atividades lúdicas, como brincadeiras usando a imaginação, contando e encenando histórias, brincadeiras com música, batata quente, multi corners, dança das cadeiras, stepping stones, etc. Instrumentos de avaliação e valorização: - Participação individual e em grupo; - Atividade de registro para o Portfólio de Avaliação; - Socialização; - Observação quanto aos comandos das atividades. Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 11 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil