GUIA DE REVISÃO E REORGANIZAÇÃO DO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

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1 GUIA DE REVISÃO E REORGANIZAÇÃO DO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

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3 GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS Governador do Estado de Minas Gerais Antonio Augusto Junho Anastasia Vice-governador do Estado de Minas Gerais Alberto Pinto Coelho Secretária de Estado de Educação Ana Lúcia Almeida Gazzola Secretária Adjunta de Estado de Educação Maria Sueli de Oliveira Pires Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica Raquel Elizabete de Souza Santos Superintendente de Desenvolvimento da Educação Infantil e Fundamental Maria das Graças Pedrosa Bittencourt Diagramação Assessoria de Comunicação Social - ACS/SEE-MG 3

4 SUMÁRIO Carta aos Educadores 5 1. O Programa de Intervenção Pedagógica tem uma história a contar 6 2. Uma história de parceria: a adesão ao PIP em 2013 de 100% dos municípios mineiros A história se transformando O aluno no centro de nossa atenção Pais: colaboradores das ações do Programa de Intervenção Pedagógica Escolas liderando o processo de aprendizagem dos alunos Professores garantindo aprendizagens e transformando realidades SRE, SME e SEE: Equipes de orientação e apoio Dia D 10/07/2013: Toda escola deve fazer a diferença Elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica Sugestão de agenda de trabalho Dia D 13/07/2013: Toda comunidade participando A participação efetiva de Pais e Alunos Sugestão de agenda de trabalho Um esforço coletivo para o sucesso das escolas públicas de Minas Sugestão de carta ao aluno, pais ou responsáveis Concluindo 22 4

5 Carta de Apresentação Educadores Mineiros: A necessidade de assegurar aos nossos alunos de Minas uma educação de qualidade, com excelência, garantindo, assim, o sucesso em sua trajetória escolar, levou o Governo de Minas a implantar, no ano de 2004, o Ensino Fundamental de nove anos. A rede pública de Minas Gerais estabeleceu, como meta prioritária da educação, que todas as crianças estejam lendo e escrevendo até os oito anos de idade. A política educacional mineira busca elevar a qualidade do ensino, melhorando os resultados do desempenho dos alunos, investindo na educação em Tempo Integral, intensificando ações para garantir a formação continuada dos professores e gestores e reduzir as taxas de distorção idade/ano de escolaridade, implantando o Programa de Educação Profissional, o Projeto Reinventando o Ensino Médio, o Projeto Professores da Família, o Programa de Intervenção Pedagógica no Ensino Fundamental, dentre outras ações fundamentais para construirmos um sistema educacional de excelência. Neste contexto, o Programa de Intervenção Pedagógica, implementado com o objetivo de oferecer apoio às escolas de Ensino Fundamental, com acompanhamento sistemático através de visitas das Equipes Central e Regionais, com formação continuada dos professores, tem demonstrado significativos avanços nos resultados do desempenho dos alunos, especialmente nos anos iniciais, garantindo o 1º lugar do Brasil com o IDEB 6,0. Os desafios crescem a cada dia. E a cada dia nos unimos na busca de novas soluções. Mais do que nosso dever de educador, é preciso garantir o direito de sucesso aos nossos alunos, não só no processo de alfabetização e letramento mas também na oferta de melhor ensino e mais aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, para que a formação para o exercício pleno da cidadania seja realidade. Nessa tarefa, temos contado com o compromisso de todos vocês com o que há de mais importante no espaço escolar: nossos alunos. Com a realização do Dia D Toda escola deve fazer a diferença, esperamos que sejam discutidos os resultados das avaliações internas e externas de cada escola e as metas acordadas e que possam, também, reavaliar as ações, refletir sobre a realidade da aprendizagem dos alunos e planejar as ações de intervenção pedagógica para os casos de não aprendizagem. Temos certeza de que ideias inovadoras e estratégias eficazes vão surgir nesse momento, contribuindo, assim, para melhorar cada vez mais a aprendizagem dos alunos e, consequentemente, os resultados educacionais de sua escola e de Minas Gerais. A semente do compromisso regada constantemente frutificará em abundância. Esta é a educação que queremos e esta é a escola que pode e deve fazer a diferença. Bom trabalho! Secretaria de Estado de Educação 5

6 1. O Programa de Intervenção Pedagógica tem uma história a contar implantação do Ensino Fundamental de 9 anos, em 2004, em todo Estado de Minas Gerais, foi o marco histórico - o divisor A de águas - que registrou a busca pela qualidade do ensino, com excelência. Com o compromisso pela melhoria da educação e com prioridade máxima aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a partir desse momento, novas estratégias de trabalho foram delineadas, com foco no trabalho em equipe, incentivando práticas inovadoras de gestão e liderança. Assim, surge o PIP - Projeto de Intervenção Pedagógica - que, em 2008, tornou-se PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA / ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO. O PIP é um programa desenvolvido em todas as escolas do Estado de Minas Gerais, com o objetivo de oferecer apoio pedagógico à equipe escolar e garantir a aprendizagem do aluno e a consequente melhoria do desempenho da escola. Inicialmente planejado para atender aos alunos dos Anos Iniciais (1º ao 5º ano), PIP / Alfabetização no Tempo Certo teve comprovada sua eficácia a partir dos resultados do PROALFA e do IDEB, sendo ampliado, em 2011, para os Anos Finais do Ensino Fundamental e, em 2013, para todas as Redes Municipais do Ensino do Estado de Minas Gerais, por adesão de 100% dos municípios. Observem, nos gráficos a seguir, onde estávamos em 2006, onde estamos hoje, com os resultados de 2012, e onde queremos chegar nos próximos anos! 6

7 Resultados do PROALFA 3º ano Ciclo da Alfabetização 2006 a 2012 e metas a alcançar REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS Resultados do PROALFA 3º ano Ciclo da Alfabetização 2006 a 2012 e metas a alcançar REDES MUNICIPAIS DO ESTADO DE MINAS GERAIS 7

8 Resultados do PROEB 5º ano Ciclo Complementar - Língua Portuguesa 2006 a 2012 e metas a alcançar REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS Resultados do PROEB 5º ano Ciclo Complementar - Matemática 2006 a 2012 e metas a alcançar REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS 8

9 Resultados do PROEB 9º ano Ciclo da Consolidação Língua Portuguesa 2006 a 2012 e metas a alcançar REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS Resultados do PROEB 9º ano Ciclo da Consolidação - Matemática 2006 a 2012 e metas a alcançar REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS 9

10 Resultados do PROEB 3º ano Ensino Médio Língua Portuguesa 2006 a 2012 e metas a alcançar REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS Resultados do PROEB 3º ano Ensino Médio Matemática 2006 a 2012 e metas a alcançar REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS 10

11 2. Uma história de parceria: a adesão ao PIP, em 2013, de 100% dos municípios mineiros muito importante registrar este marco na história do PIP: a adesão, em 2013, de 100% dos municípios do Estado de É Minas Gerais ao Programa de Intervenção Pedagógica / Alfabetização no Tempo Certo. Esse fato ganha maior significância ao considerarmos que grande parte dos alunos que chegam aos Anos Finais das escolas estaduais é advinda das redes municipais de ensino. As Secretarias Municipais de Educação são, portanto, nossas parceiras no Programa, com objetivo comum: toda criança lendo e escrevendo até os 8 anos de idade. Nessa construção, em 2013, passamos a contar com as redes municipais de ensino e suas comunidades escolares na realização dos eventos do Dia D. 11

12 3. A história se transformando Aluno Os principais agentes de transformação, SEE, SRE, SME, Escolas Estaduais e Municipais, Pais, tendo o ALUNO como foco do processo educativo, garantindo a melhoria do seu desempenho escolar. Nessa história do PIP, novas formas de pensar e agir continuam sendo incorporadas pelos agentes de transformação. Novos paradigmas vão se sobrepondo a antigas concepções, com o objetivo de atingir ou superar a meta pactuada. Nessa rede de transformação, cada agente desempenha seu papel, de forma a garantir a articulação de todas as ações relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem, inclusive a integração da comunidade escolar: um trabalho de EQUIPE para a melhoria da aprendizagem do ALUNO. Qual, então, o papel de cada agente de transformação? 3.1. O Aluno no centro de nossa atenção O ALUNO é o centro do processo educativo e está no centro de nossas atenções. Ele é o sujeito de sua aprendizagem, compromete-se com as atividades escolares, se envolve e participa dos eventos e projetos da Escola e da Comunidade Pais: colaboradores das ações do Programa de Intervenção Pedagógica 12

13 3.3. Escolas liderando o processo de aprendizagem dos alunos Assim são as escolas que fazem a diferença: - Liderança efetiva do Diretor e atuação significativa do Especialista em Educação Básica; - Gestão Pedagógica como eixo do trabalho e o aluno como centro de sua atenção; - Projeto Político Pedagógico construído democraticamente; - Plano de Intervenção Pedagógica bem elaborado e implementado; - Práticas efetivas do Professor na sala de aula, com foco na aprendizagem do aluno; - Currículo bem elaborado e organizado; - Reuniões pedagógicas para planejamento conjunto, discussão das boas práticas e análise de materiais pedagógicos Professores garantindo aprendizagens e transformando realidades Professor se apropria dos resultados das avaliações externas e internas dos alunos de sua escola, de sua turma. Professor melhora suas práticas de ensino, planejando e discutindo com seus colegas e com a comunidade escolar, colocando em prática as orientações recebidas nos encontros de formação continuada realizadas pela SEE / SRE SRE, SME e SEE: Equipes de orientação e apoio SRE/SME Orientam e acompanham o trabalho das escolas como um todo, com foco na gestão pedagógica e no desempenho dos alunos. Implementam, junto com as Escolas, o Programa de Intervenção Pedagógica, sugerem atividades e estratégias de intervenção pedagógica, coordenam a formação continuada dos professores e especialistas. SEE Orienta e acompanha o trabalho das SRE e escolas estaduais, apoia as SME e escolas municipais, com foco na gestão pedagógica e no desempenho escolar dos alunos. Implementa, em conjunto com as SRE E SME, o Programa de Intervenção Pedagógica. Acompanha os resultados, sugere estratégias de intervenção pedagógica e atende às demandas de formação continuada. Elabora materiais didáticos e oferece apoio pedagógico e logístico para garantir o sucesso dos eventos. 13

14 4. Dia D 10/07/2013 Toda Escola deve fazer a diferença Equipe Gestora da Escola deve preparar as ações deste dia para que tudo aconteça de forma eficiente e prazerosa. Todos A os materiais necessários para uma análise criteriosa devem ser disponibilizados aos profissionais da Escola: os resultados do PROALFA e do PROEB de 2012 e o histórico da escola nestas avaliações, os resultados das avaliações internas, as metas alcançadas e as metas pactuadas, as Revistas Pedagógicas com a análise dos resultados do PROALFA/PROEB, as informações contidas no site do SIMAVE ( outros. É necessário também analisar o índice IDEB de sua escola. A Equipe Gestora tem papel preponderante nos dois eventos do Dia D : além da logística, da administração de situações, da organização de material pedagógico, da convocação dos profissionais, deve também garantir a presença dos pais e alunos, sensibilizando-os e motivando-os a contribuir com suas sugestões e com as ações da Escola. 4.1 Elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica Para a elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica, não se pode esquecer dos pontos relevantes a serem analisados. Este momento é um dos mais importantes, porque é discutido coletivamente, é uma ação conjunta de todos os profissionais da Escola, para alcançar um objetivo comum: a aprendizagem do aluno. Para elaborar este plano é preciso considerar: O quê? (Capacidades) Defina coletivamente quais as capacidades em que os alunos apresentaram defasagem nas avaliações externas e internas. Quem? (Alunos) Liste os alunos que apresentaram defasagem no desenvolvimento destas capacidades. Como? (Estratégias) Descreva as estratégias de intervenção pedagógica possíveis de serem desenvolvidas pela Escola, para a melhoria da aprendizagem dos alunos e para o alcance da meta proposta. Para quê? (Meta) Registre o que queremos alcançar para o ano de Quando? (Período) Registre os dias da semana em que os alunos serão atendidos ou elabore o cronograma com a equipe escolar. Quem? (Responsável) Registre o nome do(s) servidor(es) que ficará(ão) responsável(eis) pela intervenção pedagógica. Cabe à Equipe Gestora se comprometer com as ações definidas e garantir que as estratégias de intervenção pedagógica sejam concretizadas nos tempos e espaços escolares, conforme o decidido pela Equipe da Escola e registrado no Plano de Intervenção Pedagógica. 14

15 4.2 Sugestão de agenda Dia D 10/07/2013 Toda a Escola deve fazer a diferença Duração O que fazer Como fazer Por que fazer Responsáveis 7:00 às Apresentar uma mensagem ou dinâmica de abertura. 7:10 7:10 às 7:30 Reunião com toda a Equipe Escolar. Discussão sobre questões relacionadas à reelaboração do Plano de Intervenção Pedagógica. Analisar os aspectos relacionados ao Plano de Intervenção Pedagógica de 2012 (retrospectiva das ações: pontos positivos e pontos de melhoria) e PIP/2013, elaborado a partir dos resultados das avaliações diagnósticas aplicadas no início do ano letivo Para desejar boas vindas e proporcionar momentos de descontração e interação. Oportunizar momentos de reflexão da prática pedagógica, reavaliação e retomada de ações. Diretor, Vice- -Diretor e Especialistas. Diretor, Vice- -Diretor e Especialistas. Duração O que fazer Como fazer Por que fazer Responsáveis 7:30 às 9:15 Discussão sobre os resultados e reflexão sobre as ações que precisam ser realizadas a partir dos resultados Analisar os resultados do PROALFA/PROEB, com foco na reflexão sobre seu impacto na meta da Escola e na aprendizagem dos alunos. Questões que precisam ser discutidas: - Quais são as ações que precisam ser desenvolvidas para alcançar nossas metas em 2013, considerando os pontos de melhoria relacionados no momento anterior? - Quais pontos da minha prática pedagógica da escola precisam adequar-se às propostas e aos documentos da SEE/MG? - Os materiais didático-pedagógicos disponibilizados pela SEE, os CBC, as Matrizes Curriculares dos Anos Iniciais versão preliminar, entre outros materiais, foram utilizados como referenciais para o planejamento das aulas? - Fazemos avaliações diagnósticas regularmente, utilizando instrumentos diversos? Replanejamos nossas ações com base em seus resultados? - Estamos garantindo o foco pedagógico em nossas reuniões? - As orientações e as diretrizes da Resolução 2197/12 foram analisadas e estão sendo aplicadas em nossa escola? - Os conhecimentos e práticas adquiridos nos Encontros de Capacitação realizados pela SRE foram e estão, efetivamente, incorporados ao dia a dia da sala de aula? - Os demais profissionais da equipe pedagógica da escola (PEUB, Eventual, Ajustamento Funcional,...) se envolveram, efetivamente, nas ações do Plano de Intervenção Pedagógica e ajudaram na aprendizagem dos alunos? Como? Para subsidiar e fazer o diagnóstico para revisão e elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica/2013. Diretor, Vice- -Diretor e Especialistas. 15

16 9:15 às 9:30 Intervalo 9:30 às 11:00 Revisão do Plano de Intervenção Pedagógica 2012 e construção do PIP/ :00 às 11:30 11:30 às 12:00 Plenária Encerramento da reunião Construir o Plano de Intervenção Pedagógica/2013, com base nas avaliações diagnósticas aplicadas no início do ano letivo, nos resultados das avaliações internas e externas (PROALFA e PROEB/2012) e consenso das discussões internas da Escola, planejando as ações de intervenção pedagógica para a realidade atual de aprendizagem dos alunos, revendo as ações pedagógicas planejadas para 2012, renovando as estratégias pedagógicas de sala de aula. Não se esquecer de alinhar as ações do PIP com o PPP da escola. Socialização das ações e discussão das estratégias definidas, para a consolidação e elaboração final do Plano de Intervenção Pedagógica/2013. Registro em formulário próprio previamente preparado pelo diretor. Fazer as considerações finais e apresentar a mensagem de encerramento. Por ser o instrumento que vai permitir a organização e implementação das ações de intervenção pedagógica. Para alinhar as ações, em conjunto, promovendo o fortalecimento da equipe escolar. Para demonstrar a importância do trabalho conjunto e agradecer a presença de todos. Professores, Especialistas. Professores e Especialistas. Diretor Especialista, cabe a você consolidar todas as ações e estratégias propostas pela Equipe Escolar no Plano de Intervenção Pedagógica de sua escola para apresentar aos professores, antes do dia 10/07/2013. No dia 13/07/2013, a apresentação à comunidade escolar deve ser feita pelo(a) Diretor(a) da Escola. 16

17 5. Dia D 13/07/2013 Toda a comunidade participando Prepare a escola para receber os pais e alunos. Demonstre a eles a importância do dia Toda comunidade participando, planejando estratégias de ação. Enquanto os pais participam da análise dos resultados da Escola e da discussão sobre as ações do Plano de Intervenção Pedagógica, os alunos poderão desenvolver atividades pedagógicas, tais como: leitura na Biblioteca, atividades lúdicas e esportivas, filmes educativos, jogos e brincadeiras. Para ajudar a equipe da escola a desenvolver estas ações com os alunos, sugerimos: a) envolver os alunos do Curso Normal, onde houver; b) escolher ALUNOS MONITORES nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Enquanto os pais estão na reunião com a Equipe Gestora e Professores, estes alunos terão o compromisso de realizar as atividades planejadas pela escola, sob orientação dos outros servidores da escola. 17

18 Pense em diferentes estratégias de MONITORIA que podem fazer parte do planejamento das atividades da Escola, para o restante do ano letivo. É preciso estimular práticas cooperativas dentro da escola, garantindo socialização de saberes entre os educandos e não apenas na educação receptiva centrada no professor. (Paulo Freire) 5.1 A participação efetiva de PAIS e ALUNOS Lembre-se do compromisso de divulgar e sensibilizar os pais e alunos sobre a importância da participação de todos na garantia do sucesso do Dia D. Pais e alunos precisam se envolver na vida da escola e mobilizar outros pais e outros alunos para participar do Dia D. Como os pais podem mobilizar outros pais para o evento? - no seu dia a dia, ao conversar com os outros pais sobre o evento. - quando divulgam o evento em locais estratégicos da comunidade. - quando participam das reuniões da escola, dos eventos e ações pedagógicas. - quando demonstram aos outros pais seu engajamento e comprometimento com a aprendizagem de seu filho. - quando comparecem no dia do evento (13/07/2013) e participam ativamente da reunião. Como os alunos participam e mobilizam outros alunos para o evento? - quando conversam com os colegas, na escola, convidando-os à participação, motivando-os. - quando contribuem com seus pais e escola na divulgação do evento em locais estratégicos da comunidade. - quando colaboram com a escola, se solicitado. - quando estudam e fazem as tarefas de casa, com comprometimento com sua aprendizagem. - quando comparecem no dia do evento (13/07/2013) e participam das atividades planejadas pela escola. 18

19 5.2. Sugestão de Agenda Dia D 13/07/ Toda a comunidade participando Duração O que fazer Como fazer Por que fazer Responsáveis 15min. Receber pais e alunos Organizar e preparar a equipe, lembrando Uma boa acolhida aos pais Equipe Escolar que todos devem estar comprometidos garante sua participação com o sucesso da reunião. efetiva no Dia D. 15min. Fazer a abertura do Dar boas vindas e explicar a importância Para garantir a sensibilização Diretor evento. da participação dos pais para que as metas sejam alcançadas e haja melhoria no desempenho dos alunos. e a compreensão dos objetivos, motivando-os a fazer parte do processo do ensino/aprendizagem. 30min. Apresentar dados das Analisar e refletir sobre os resultados das Para que os pais se sintam Diretor e Supervisor avaliações e as metas avaliações PROALFA/PROEB, IDEB e PAAE. envolvidos no processo de Basear-se nas informações das revistas aprendizagem de seus filhos e se empenhem em pedagógicas e no Plano de Intervenção Pedagógica / 2013 elaborado pela escola. Apresentação das metas da escola para participar das ações da escola e h 30min Formar grupos de discussão Discutir a proposta do Plano de Interven- A divisão por grupos de tra- Gestão escolar e com pais e alunos ção Pedagógica / 2013, apresentar sugesbalho favorece a participa- Equipe pedagó- dos anos, finais do Ensino tões e/ou aprovar as propostas da escola. ção e a sistematização das gica. No momento das discussões em grupo Fundamental e Médio. informações. com os pais, é importante desenvolver atividades diferenciadas que atendam a todos. Sugerimos discussão oral, com registro das sugestões para o PIP/2013 em papel Kraft, ou em Power point e eleição de um representante para apresentar os principais pontos. 1h30min Fazer a Plenária e apresentar Organizar a apresentação de cada grupo A participação e acompa- Diretor e repre- os resultados em Plenária, definindo o tempo de cada um. nhamento do processo pesentantes dos das discussões de cada grupo. Agradecer a presença de todos e convidá- -los a se integrarem à equipe da escola para, juntos, alcançarem as metas. definidas e, consequentemente, o sucesso e a aprendizagem dos alunos. dagógico por parte dos pais favorece a concretização das ações da escola. grupos. As escolas estaduais deverão enviar à sua SRE, até o dia 29/07/2013, a versão final do PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA/2013. Sugerimos que as escolas municipais também entreguem, até o dia 29/07/2013, a versão final do PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA/2013 à sua Secretaria Municipal de Educação. 19

20 6. Um esforço coletivo para o sucesso das escolas de Minas Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção (Paulo Freire) As palavras de Paulo Freire precisam ser consideradas na implementação do Plano de Intervenção Pedagógica para o ano de O que queremos, ensinando e aprendendo, é criar condições para que o conhecimento se transforme, se faça realidade. Ele por ele mesmo! Para isso, é essencial que haja o envolvimento de todas as SRE, SME, SEE, a atenção de toda a Comunidade Escolar, a contribuição de todas as Escolas, seus Diretores, Especialistas, Professores, Cantineiros, Professores para Uso da Biblioteca, Eventuais, e demais servidores da Escola. Todos nós, juntos, vamos garantir aos alunos uma EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, DE EXCELÊNCIA. É Minas Gerais fazendo a diferença, construindo novos patamares de desempenho para sua Educação Básica, garantindo a todos os alunos seus direitos de aprendizagem e sua formação cidadã. 20

21 7. Sugestão de carta aos alunos e aos pais ou responsáveis 7.1. Caros alunos Vocês são nossos convidados especiais a participar efetivamente de todas as etapas do Dia D, para que esse evento seja um sucesso em nossa escola. Mais do que antes, muito mais agora, vocês fazem parte de um sistema educacional que é referência em todo o Brasil e até no exterior. Esperamos vocês no dia 13/07/2013, no horário de. Desejamos que vocês se envolvam, com compromisso e responsabilidade, nas atividades escolares que estão planejadas para vocês, para seus pais ou responsáveis e para todos os profissionais de nossa escola. E lembrem-se: estudar, aprender, buscar conhecimento são a chave que vai oportunizar a todos vocês praticar efetivamente a cidadania e construir uma sociedade mais justa e fraterna. Mãos à obra! Bom trabalho! Diretor(a) e Equipe Escolar 7.2. Prezados Pais ou Responsáveis Vocês são nossos convidados especiais para o Dia D de nossa escola: Toda a comunidade participando. A participação e envolvimento de todos contribuirão imensamente para o sucesso e a garantia de uma educação de excelência nessa escola. Minas Gerais, hoje, já é referência na área de educação. E, a cada evento em que podemos contar com a presença de todos vocês, mais concretizamos nossos ideais de educação, garantindo a aprendizagem de nossos alunos. Agradecemos o apoio e esperamos vocês no Dia D, em 13/07/2013, no horário de. Vocês são nossos parceiros na efetivação da educação de qualidade! Precisamos de vocês e contamos com sua presença. Atenciosamente, Diretor(a) e Equipe Escolar 21

22 8. Concluindo medida que a história do PIP avança, vamos nos dando conta da grandeza do trabalho de todos os envolvidos À neste processo. E queremos continuar construindo educação de excelência para nossos alunos. Por isso, a importância e a relevância deste momento - o Dia D Toda escola deve fazer a diferença e Toda a comunidade participando - em que todas as escolas e comunidades constroem, juntas, o Plano de Intervenção Pedagógica para garantir a aprendizagem de todos os alunos. Estamos, assim, realizando um trabalho conjunto e solidário, um trabalho em que um contribui para o crescimento do outro, em favor do sucesso de nossos alunos. Convidamos a todos e a cada um a compartilhar conosco dessa jornada por uma Educação Básica de qualidade para todos os nossos alunos. Desejamos sucesso e o nosso muito obrigado pela efetiva participação! Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais 22

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