Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Plano de Trabalho Docente PLANO DE CURSO Nº 187, APROVADO PELA PLANO DE CURSO APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 747, DE , PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁGINA 53. Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN ETEC DE TIQUATIRA Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL Qualificação: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE PROCESSOS GRÁFICOS Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: HISTÓRIA Série: 1ª SÉRIE - A C. H. Semanal: 2 Professor: MARIA EUGENIA MILHASSI I Competências e respectivas habilidades e valores. I - Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Perfil do aluno: a)dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar (dominar linguagens-dl) b)construir e aplicar conceitos das diferentes áreas de conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade (compreender fenômenos - CF); c) selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, trabalhando-os contextualizadamente para enfrentar situações-problema e tomar decisões (resolução de problemas-rp) d) organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente (construir argumentos - CA); e) recorrer a conhecimentos desenvolvidos para elaborar propostas de intervenção solidária na realidade (elaborar propostas - EP). - Ao final da 1 série, o aluno deverá ser capaz de: 1.articular entre si as diferentes linguagens, códigos e tecnologia de informação e comunicação; 2. confrontar opiniões e pontos de vistas diferentes e argumentar na defesa de suas ideias; 3.pesquisar e sistematizar informações relevantes para a compreensão e resolução de problemas; 4.perceber e articular as relações entre desenvolvimento científico e transformações sociais.

2 II Plano Didático Conhecimentos Apresentação do Conteúdo Programático do Semestre Tempo e História: periodização histórica/historiografia Procedimentos Didáticos Aula expositiva com texto direcionado Apresentação do Conteúdo programático semestral Aula expositiva; discussão sobre divisão da história e manipulação do eurocentrismo; pesquisa sobre calendários; atividades de fixação. Cronograma Dia / Mês 15/02 a 16/02 19/02 a 23/02 O homem na Pré-História: Paleolitico, neolítico, metalurgia/ ocupação da América Aula com o vídeo guerra do fogo, produção de relatório 26/02 a 02/03 Povos Da Mesopotâmia Povos Da Mesopotâmia Povos Da Mesopotâmia Aula dialógica utilizando data-show; atividades de: interpretação e contextualização, correção Aula dialógica utilizando data-show; atividades de: interpretação e contextualização, correção. Aula dialógica utilizando data-show; atividades de: interpretação e contextualização, correção. 05/03 a 09/03 12/03 a 16/03 19/03 a 23/03 - Povos do Egito Aula expositiva com data-show; atividades e correção; 26/03 a 29/03 Povos do Egito Aula expositiva com data-show; atividades e correção 02/04 a 06/04 Povos do Egito Revisão de conteúdo 09/04 a 13/04 Semana de Avaliações avaliação, correção da avaliação 16/04 a 20/04 retomada de conteúdo retomada de conteúdo, atividades 23/04 a 27/04 Fenícios, Hebreus e Persas Fenícios, Hebreus e Persas Apresentação do tema e debate sobre o problema da Palestina. Semana Paulo Freire - Sarau Apresentação do tema e debate sobre o problema da Palestina. Semana Paulo Freire - Sarau 02/05 a 05/05 07/05 a 11/05 Fenícios, Hebreus e Persas Apresentação do tema e debate sobre o problema da Palestina 14/05 a 18/05 Civilização Grega entrega da pesquisa - India e China; 21/05 a 25/05 ivilização grega entrega de pesquisa - Índia e China 28/05 a 30/05

3 Civilização Grega civilização graga civilização graga entrega da pesquisa - Índia e China entrega de pesquisa - Índia e China entrega de pesquisa - Índia e China. 04/06 a 09/06 11/06 a 15/06 18/06 a 22/06 civilização graga retomada de conteúdo, atividades de recuperação, 25/06 a 29/06 retomada de conteúdo atividades de recuperação 02/07 a 06/07 encerramento do semestre auto avaliação; conselho de classe 10/07 a 10/07 Recesso escolar Recesso escolar 19/07 a 19/07 recepção dos alunos apresentação do conteúdo, reun~iao pedagógica, replanejamento 23/07 a 27/07 Civilização Romana e sua Desintegração Retomada de conteúdo; Roma: monarquia, república e império e sua crise; 30/07 a 03/08 Civilização Romana e sua Desintegração Retomada de conteúdo; Roma: monarquia, república e império e sua crise; 06/08 a 10/08 Civilização Romana e sua Desintegração Retomada de conteúdo; Roma: monarquia, república e império e sua crise; 13/08 a 17/08 Civilização Romana e sua Desintegração Retomada de conteúdo; Roma: monarquia, república e império e sua crise; 20/08 a 24/08 Império Bizantino e mundo Islâmico Império Bizântino/ Mundo Islâmico Aula expositiva; pesquisa e apresentação; discussão sobre o islamismo e produção de texto; atividade de fixação e correção Revisão de conteúdo Aula expositiva; pesquisa e apresentação; discussão sobre o islamismo e produção de texto; atividade de fixação e correção 27/08 a 31/08 03/09 a 06/09 Semana de Avaliação avaliaçãop, correção 10/09 a 14/09 Final da Idade Média Final da Idade Média Aula expositiva; análise de textos; sinopse de vídeo; debate; Produção de texto; atividades de fixação; correção; compensação; conselho de classe Aula expositiva; análise de textos; sinopse de vídeo; debate; produção de texto 17/09 a 21/09 24/09 a 28/09 Final da Idade Média atividade de fixação e correção; conselho de classe participativo 01/10 a 05/10 Formação dos Estados Nacionais aula dialógica; relatório sobre o vídeo - absolutismo - a ascensão de Luis XIV 08/10 a 11/10 Formação dos Estados Nacionais aula dialógica; relatório sobre o vídeo, Absolutosmo - ascensão de Luis XIV 16/10 a 19/10

4 As sociedades da Mesoamérica; As grandes navegações; Contato dos europeus e nativos As sociedades da Mesoamérica; As grandes navegações; Contato dos europeus e nativos As sociedades da Mesoamérica; As grandes navegações; Contato dos europeus e nativos As sociedades da Mesoamérica; As grandes navegações; Contato dos europeus e nativos Renascimentos Cultural e Científico; Reforma Religiosa e Contrarreforma Renascimentos Cultural e Científico; Reforma Religiosa e Contrarreforma Renascimentos Cultural e Científico; Reforma Religiosa e Contrarreforma Retomada de conteúdo; aula dialógica com apresentação de pesquisa e discussão sobre o tema; atividades e correção. Feira Tecnológica. Reunião Pedagógica Retomada de conteúdo; aula dialógica com apresentação de pesquisa e discussão sobre o tema; atividades e correção. Feira Tecnológica. Reunião Pedagógica Retomada de conteúdo; aula dialógica com apresentação de pesquisa e discussão sobre o tema; atividades e correção. Feira Tecnológica. Reunião Pedagógica Retomada de conteúdo; aula dialógica com apresentação de pesquisa e discussão sobre o tema; atividades e correção. Feira Tecnológica. Reunião Pedagógica Apresentação do tema; análise de imagens; debate sobre a questão religiosa; revisão de conteúdo; semana de avaliação.recuperação contínua Apresentação do tema; análise de imagens; debate sobre a questão religiosa; revisão de conteúdo; semana de avaliação.recuperação contínua. Apresentação do tema; análise de imagens; debate sobre a questão religiosa; revisão de conteúdo; semana de avaliação.recuperação contínua 22/10 a 27/10 29/10 a 01/11 05/11 a 10/11 12/11 a 14/11 21/11 a 23/11 26/11 a 30/11 03/12 a 07/12 revisão de conteúdo atividades; correção e avaliações; conselho de classe final; atribuição de aulas 10/12 a 14/12 encerramento do ano atividades; correção e avaliações; conselho de classe final; atribuição de aulas 17/12 a 17/12

5 III - Plano de Avaliação de Competências Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Entender e utilizar textos de diferentes naturezas; representação do mundo e da própria identidade. Proposta determinada situação-problema, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos. Observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc. Durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas. Utilizar o tema da Geografia Física, colocando questões que demandam pesquisas, levantado hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com as mais diversas paisagens e suas transformações. Obter outros dados em diferentes fontes; organizá-los, analisá-los, interpretá-los;construir e aplicar conceitos. questões múltiplas - Assimilação do conteúdo na avaliação de múltipla escolha. - Clareza nas ideias; Precisão nas informações; - Objetividade; Postura crítica; Argumentos consistentes. - Coerência textual no relatório e nas questões dissertativa. - Pesquisa, apresentação do seminário.

6 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem Proposta determinada situação-problema, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos. Observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc. Durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas. Utilizar o tema da Geografia Física, colocando questões que demandam pesquisas, levantado hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com as mais diversas paisagens e suas transformações. Obter outros dados em diferentes fontes; organizá-los, analisá-los, interpretá-los;construir e aplicar conceitos. Proposta determinada situação-problema, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos. Observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc. Durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas. Utilizar o tema da Geografia Física, colocando questões que demandam pesquisas, levantado hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com as mais diversas paisagens e suas transformações. Obter outros dados em diferentes fontes; organizá-los, analisá-los, interpretá-los;construir e aplicar conceitos. questões múltiplas questões múltiplas questões múltiplas questões múltiplas

7 IV Plano de atividades docentes Atividades Previstas FEVEREIRO MARÇO ABRIL Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Recepção dos alunos observação e discussão com a coordenação Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações planejamento de avaliações Preparo de material didático seleção de materiais didáticos Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar reunião pedagógica, planejamento MAIO parcerias planejamento de atividades reunião pedagógica JUNHO JULHO recepção dos alunos AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO observação e discussão com a coordenação observação e discussão com a coordenação busca de parcerias busca de parcerias planejamento e correção de avaliações planejamento e correção de avaliações seleção de materiais didáticos seleção de material didáticoreunião pedagógica reunião pedagógica, replanejamento reunião de planejamento

8 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Outros materiais: Mapas; tabelas; gráficos; jornais e revistas; sites da internet; data-show, vídeos, cd s, computador, fotografias etc. Livro didático: Divalte Garcia Figueira. Coleção Integralis, vol. 1. IBEP; A escrita da História. Volume único.escala; Vídeos: Guerra do fogo, Spartacus, Colombo, Desmundo e outros retirados da internet; Outros materiais: mapas, tabelas, textos, etc. VI Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Saída Pedagógica para Centro Cultural São Paulo Projeto Biblioteca Ativa Projetos: Cine Debate; Sarau; Mostra de dança. Visitas técnicas: Museu Afro-Brasileiro; exposições conforme calendário da cidade. VII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação contínua e paralela realizada através de pesquisas, trabalhos e diversificação didática na explicação do conteúdo. Questões específicas; Avaliação objetiva e dissertativa. Resumo dirigido Acompanhamento contínuo e individualizado A recuperação será contínua, sendo: retomada de conteúdos com novas abordagens, correção de avaliações e atividades, grupos de estudo, pesquisas, atendimento individual através e , entre outros. VIII Identificação: Nome do Professor: MARIA EUGENIA MILHASSI Assinatura: Data: / / IX Parecer do Coordenador de Curso: PREZADO(A) PROFESSOR(A) OBSERVAMOS EM PRIMEIRA ANÁLISE QUE O SEU PLANO DE TRABALHO DOCENTE DESTE COMPONENTE CURRICULAR ESTÁ SEM INFORMAÇÕES CADASTRADAS, OU SEJA, EM BRANCO. SOLICITAMOS QUE REGULARIZE TAL SITUAÇÃO ATÉ 30/04/2018. Nome do Coordenador: LEANDRO LUIZ DA SILVA Assinatura: Data: / / Data e ciência do Coordenador Pedagógico X Replanejamento: