Departamento de Ciências Sociais e Humanas PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º ano PCA
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- Manuela Desconhecida Aveiro
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1 Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros Departamento de Ciências Sociais e Humanas PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º ano PCA 1.º Período Ano Letivo 2015/201 Apresentação. Regras de trabalho na aula. Critérios de avaliação Ficha diagnóstica. Aulas Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Ibérica: Localização e quadro Natural Ibérica dos primeiros povos à formação de Portugal(séc. XIII) 1-Península Ibérica- Localização 1.1 A utilização de mapas em História e Geografia 1.2 A localização da P.I. na Europa e no mundo 2- Ibérica -quadro Natural 2.1 Características Naturais da Península Ibérica 2.2 A diversidade natural dos arquipélagos dos Açores e da Madeira 1.As primeiras comunidades humanas na Península Ibérica 1.1 As primeiras comunidades recolectoras 1.2 As primeiras comunidades agropastoris 1.3 Povos mediterrânicos que contactaram com a P.I. Procedimentos esquemas, imagens, quadros e documentos escritos. Construção do Atlas do aluno. Diálogo aberto, em torno de situações expressas nas fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipóteses explicativas. informática na aprendizagem histórico-geográfica. Contacto/estudo do património histórico-cultural nacional e históricos. dossiers temáticos, resumos Realização de atividades na plataforma Moodle e pesquisas na internet. Aulas Avaliação Verificação dos cadernos diários 2 Total 3
2 2.º Período Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Procedimentos Aulas 2.Os Romanos na Península Ibérica 2.1A expansão de Roma 2.2 A conquista romana e a resistência dos povos ibéricos em especial dos Lusitanos 2.3 A romanização da P.I. 2.4 A cristianização da P.I. 2.5 O fim do império Romano e a ocupação visigótica esquemas, imagens, quadros e documentos escritos. Ibérica dos primeiros povos à formação de Portugal(séc. XIII) Portugal do século XIII ao século XVII 3.Os Muçulmanos na P.I.- 3.1A religião Islâmica 3.2A Ocupação Muçulmana da P.I. 3.3A Herança Muçulmana 3.4 Localizar no mapa do mundo atual países de maioria islâmica, destacando o Islamismo como uma das religiões com mais crentes e diferenciando árabe de muçulmano 4.A Formação do reino de Portugal 4.1 Reconquista cristã 4.2 O condado Portucalense 4.3Do condado Portucalense ao reino de Portugal 4.4 Sublinhar a importância do Tratado de Zamora (1143) e da Bula Manifestis Probatum (1179) para o reconhecimento da independência do Reino de Portugal 4.5 Comparar as fronteiras estabelecidas pelo tratado de Alcanises (1297) com as atuais fronteiras de Portugal continental, diferenciando fronteiras naturais de convencionais 1.Portugal nos séculos XIII e XIV 1.1As principais atividades económicas nos séc. XIII e XIV 1.2Aspetos da sociedade portuguesa nos séc. XIII e XIV Construção do Atlas do aluno. Diálogo aberto, em torno de situações expressas nas fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipóteses explicativas. informática na aprendizagem históricogeográfica. Contacto/estudo do património históricocultural nacional e históricos dossiers temáticos, resumos Realização de atividades na plataforma Moodle e pesquisas na internet. 5
3 Avaliação 2 Total º Período Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Procedimentos Aulas 1.Portugal nos séculos XIII e XIV 1.3 Aspetos da cultura portuguesa nos séc. XIII e XIV 1.4 O século XIV europeu 1.5 Causas e consequências do problema sucessório português de 133/5 1. A consolidação da independência portuguesa esquemas, imagens, quadros e documentos escritos. Construção do Atlas do aluno. Portugal do século XIII ao século XVII (conclusão) 2. Portugal nos séculos XV e XVI 2.1 Portugal pioneiro na expansão europeia 2.2 Rumos da expansão portuguesa no século XV 2.3 As grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares 2.4 O Império português do século XVI 2.5 Os efeitos da expansão marítima 2. Influência da expansão marítima na ciência, na literatura e na arte portuguesa 3. Portugal da União Ibérica à Restauração da Independência 3.1 Fatores que levaram à perda da independência portuguesa em Domínio Filipino em Portugal ( ) 3.3 A restauração da independência em 140 e os efeitos da guerra da restauração Diálogo aberto, em torno de situações expressas nas fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipóteses explicativas. informática na aprendizagem históricogeográfica. Contacto/estudo do património históricocultural nacional e históricos. dossiers temáticos, resumos 13
4 Realização de atividades na plataforma Moodle e pesquisas na internet. Utilização da Escola Virtual Avaliação Total Critérios de Avaliação DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS 0% Instrumentos de Avaliação Coeficiente de Ponderação Orientação temporal Localiza no tempo factos e eventos históricos. Estabelece relações entre passado e presente. Realização de fichas sobre diferentes tipos de fontes históricas. 5% Orientação espacial Localiza e situa no espaço diferentes sociedades e situações históricas. Interpretação de Fontes Interpreta documentos e fontes históricas com mensagens e linguagens diversificadas. Utiliza adequadamente os conceitos da disciplina. Compreensão contextualizada Distingue os aspetos de ordem social, demográfica, económica, política, cultural,... Visiona/comenta filmes, vídeos, ficheiros em PowerPoint Participação oral Pesquisa, elaboração e apresentação de trabalhos solicitados Fichas de Avaliação 5% 70%
5 Comunicação em História Utiliza formas diversas de comunicação escrita (biografias, narrativas, sínteses). Usa corretamente a expressão escrita da Língua Portuguesa Aplica vocabulário específico da História. DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES 20% Instrumentos de Avaliação Coeficiente de Ponderação Responsabilidade Sociabilidade É assíduo e pontual Responsabiliza-se pelo cumprimento das suas tarefas Empenha-se na sua própria aprendizagem Revela interesse pelas atividades propostas Transporta o material necessário Avalia o seu desempenho Cumpre as regras de trabalho e convivência Mostra tolerância e capacidade de diálogo em relação a outras culturas Cumpre as regras estabelecidas no regulamento interno Grelhas de observação e/ou observação direta 20% Participação e cooperação Intervém na aula de forma oportuna Ouve e respeita a opinião dos outros Colabora nos trabalhos de grupo partilhando saberes e responsabilidades Autonomia Revela curiosidade Manifesta desejo de descobrir por si próprio Realiza as tarefas de forma autónoma Demonstra criatividade nas atividades que desenvolve
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