AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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1 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL A avaliação é um instrumento fundamental para todo organismo social que busque desenvolvimento e qualidade nos serviços, seu propósito deve ser o de conduzir ao aperfeiçoamento constante de todo o processo, sendo participativo e democrático. A Avaliação deve servir como ferramenta de gestão no sentido de direcionar as práticas educativas da escola, a tomada de decisão se apóia e se orienta no conhecimento institucional, que a avaliação propicia, sem essas informações, as decisões podem perder a objetividade, não gerando as mudanças necessárias no sentido da melhoria da qualidade dos serviços oferecidos. Neste ano realizou-se uma avaliação descritiva junto a comunidade interna e também alguns levantamentos estatísticos, com base nas informações fornecidas na ficha de rematrícula. Pode-se observar vários avanços na melhoria dos serviços oferecidos, alcançando um índice satisfatório, pois o empenho da equipe multiprofissional esta sendo reconhecido e valorizado pela clientela interna e externa. No setor de Saúde Centro de Reabilitação Raio de Sol a equipe se tornou mais completa pode-se então, aumentar os atendimentos aos alunos especiais, além de oferecer atendimento neurológico e odontológico, semanalmente. Ao observar o gráfico 6.1 constatase o numero de atendimentos realizado por área para a clientela interna (baseado no mês de novembro/2009, devido a ser o último completo em vista das férias escolares), pois o mesmo aluno recebe mais de um atendimento (fisioterapia, fonoaudiologia, TO, psicologia,...) segundo suas necessidades elencada no plano terapêutico de cada aluno. Têm-se como meta neste setor agregar ainda os serviços de uma nutricionista e de um psiquiatra. Além da construção da piscina adaptada para o desenvolvimento de Hidroterapia (obra em fase de execução) já que os atendimentos realizados nesse setor são através de uma parceria com a Univida, não atendendo a demanda dos educados. Teve-se êxito no projeto odontológico que modernizará todo o consultório, passando por reformas, oferecendo um ambiente mais adequado aos alunos. A demanda de alunos aumenta constantemente, conforme gráfico 01. A infra-estrutura física continua a mesma, porém se tem grandes expectativas, pois foi firmado uma parceria com a Secretaria Municipal de Educação para a construção de 04 salas de aula, o que vai facilitar a organização das fases e níveis de atendimento em âmbito escolar. Necessita-se

2 também aumentar o quadro funcional dos profissionais da área pedagógica e de infraestrutura. Através do grande incentivo da atual diretoria, vê-se os profissionais se qualificando com cursos específicos por áreas, formação continuada, 1º Seminário Estadual de Educação Especial/ APAE, participação em congressos nacionais; fazendo a diferença na organização estrutural da APAE. Muitos projetos foram desenvolvidos com eficiência e eficácia trazendo resultados relevantes ao cenário educacional do Município, como é o caso do projeto Inclusão Escolar com Responsabilidade, em que um grupo multiprofissional desenvolve um trabalho que ao observar o gráfico 02 e 03, pode- se verificar o avanço do numero de alunos inclusos. Um trabalho conjunto com a comunidade interna e externa (professores da rede municipal, estadual e particular) através da formação continuada da Sala do Professor Projeto Um Novo Olhar e também é claro, da participação e acompanhamento da família. Neste ano tem-se 35 alunos inclusos no sistema de Ensino Regular Comum, sendo 28 alunos na rede Municipal, 06 alunos na Rede Estadual e 01 no Município de Nova Olímpia, conforme pode-se constatar na tabela das escolas com inclusão de pessoas com deficiência intelectual e ou múltipla ao final deste. Na inclusão no Mercado de Trabalho, com o projeto Oportunizar para Despertar Capacidades vê-se um ganho de espaço e resultados importantes, acima da media nacional, que é inferior a 2%, em que mais uma vez a equipe fez a diferença na busca de objetivos comuns, evolução constatada no gráfico 04. Observando as idades dos alunos matriculados, no gráfico 05, vê-se que a faixa etária de 0 a 12 anos apresenta o maior percentual 34,6% demonstrando que as deficiências continuam aumentando, apesar dos avanços da medicina. Talvez seja necessário intensificar as prevenções, realizar políticas públicas mais eficazes, no sentido de aumentar a proteção nos exames pré-natais, acompanhamentos pós-nascimentos (com exames preventivos) e nas campanhas de vacinação. Se analisar o gráfico 06 - os programas oferecidos e suas respectivas porcentagens, pode-se verificar que o maior público esta no Ensino Fundamental, onde se engatinha um processo inclusivo, conforme o Parecer CNE 13/2009, que é um grande avanço, com a possibilidade da matricula compulsória (atendimento especializado/compartilhado), porém agora, além das barreiras atitudinais, curriculares e de infra-estrutura física, tem- se os entraves burocráticos do sistema que enquadra automaticamente o aluno a idade/serie ou ano, sem respeitar as especificidades do aluno/incluso com deficiência intelectual e ou múltipla,

3 que merece ser tratado de forma igual, como ser humano que é, porém respeitado na sua diversidade, porque só assim se estaria realmente construindo um sistema inclusivo de fato. Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e a aventura do espírito. (Paulo Freire) A Instituição que passa por um processo avaliativo sério e participativo, descobre sua identidade e acompanha a sua dinâmica. Mas o que fica de mais importante é a vivência de uma caminhada reflexiva, democrática e formativa. Todos crescem com esse processo e o comprometimento com a qualidade permeia todos os setores, conscientes do seu compromisso pessoal e coletivo com o êxito dos programas desenvolvidos. A Escola Especial Raio de Sol atende às Pessoas com Deficiência mental e múltipla, sendo 168 com DM ( Deficiência Mental), 72 DMU (Deficiências Múltiplas), sendo 24 SD (Síndrome de Down), 15 com ADNPM (Atraso no Desenvolvimento Neuropsicomotor), 07 PC (Paralisia Cerebral), 08 (Autismo) e 18 outras síndromes, somando um total de 240 alunos. Com idade entre 0 a 55 anos destes, 42 são cadeirantes. Dezoito alunos freqüentam somente os setores para atendimento do Centro de Reabilitação, devido ao seu alto grau de comprometimento. Quanto às AVDs (Atividades de Vida Diária) tem-se 25 % dos alunos TT (Totalmente Dependentes), sendo 13% SM (Semi-Dependentes) e 62% ID (Independentes ). No levantamento dos dados estatísticos, constatamos que o número de alunos do sexo masculino apresenta maior probabilidade à deficiências, conforme gráfico 3, o que é comum em outras APAEs também. Quanto à medicação controlada observou-se que 82,1% dos alunos tomam medicação na Instituição, acompanhado pela equipe multiprofissional, porém sabe-se que a maioria dos alunos com o passar do tempo vão necessitar do tratamento medicamentoso devido ao agravamento do quadro. Observa-se também uma grande dificuldade dos pais em ministrar adequadamente a medicação aos seus filhos, até mesmo pelo grau de compreensão e escolaridade dos mesmos. Verificou-se também que 65% dos 240 alunos matriculados possui o BPC (Beneficio de Previdência Continuada), demonstrando o grau de comprometimento da sua deficiência. Levantou-se também o perfil da renda dos Pais e ou responsáveis, sendo que a maioria 59,99 % possui renda de até um salário mínimo, constatando a carência da população atendida pela Instituição. Os dados coletados mudam, mas a vivência marca a vida das pessoas e renova esperanças e o compromisso da equipe com os ideais da Rede APAEana Construir espaços

4 que garantam às Pessoas com deficiência Intelectual e ou Múltipla a defesa dos direitos à vida em liberdade e com Qualidade. Nenhum de nós é tão bom... Quanto todos nós juntos! Lema da Atual Diretoria. RESUTADOS: Gráfico 1: Referencial de matrículas nos últimos Anos FONTE: APAE Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais Gráfico 2: Inclusão Escolar em Tangará da Serra MT ANO 2002 ANO 2005 ANO 2007 ANO 2008 ANO 2009 ANO 2010 ANO

5 Gráfico 3: Alunos atendidos por Rede Ensino Particular Ensino Estadual Ensino Municipal 0 Ensino Particular Ensino Estadual Ensino Municipal Tabela 1: Inclusão de pessoas com deficiência intelectual e/ou múltipla. ESCOLAS QUANTIDADE DE ALUNOS ESTADUAIS Escola Estadual Emanoel Pinheiro 1 Escola Estadual Jadas Torres 2 Escola Estadual 29 de Novembro 1 Escola Estadual Ramon Sanches Marques 1 Escola Estadual Bento Muniz 1 TOTAL: 6 MUNICIPAIS AADATA 14 CME Ayrton Senna 7 CME Profº José Nodari 1 CME Antenor Soares 1 CME Silvio Paternez 1 CME Profº Fabio Diniz 3 CME Joana D arc 1 TOTAL: 28 Escola Municipal Sagrado Coração de Jesus município de Nova Olímpia/MT 1 Ensino PRIVADO = 0 TOTAL: 35

6 Gráfico 4: Inclusão no Mercado de Trabalho ANO ANO 2008 ANO ANO 1 0 Gráfico 5: Idade dos alunos matriculados na APAE 34,6% 35, Crianças: 0 á 12 anos 30, 25, 20, 15, 10, 5, 0, 21,6% 12,9% 26,3% 4,6% Adolescentes: 13 á 16 anos Jovens: 17 á 20 anos Adultos: 21 á 40 anos Adultos: 40 á 60 anos

7 Gráfico 6: Programas oferecidos na Escola Especial Raio de Sol 35% 3 25% 2 15% 34,5% 14, 19,5% 19, Educação Precoce Pré-escola Ensino Fundamental EJA 1 5% 7, 6, Programas Especifícos Oficinas Ocupacionais Gráfico 6.1 : Atendimentos oferecidos no Setor de Saúde /SUS Centro de Reabilitação Raio de Sol Assistência Social Fisioterapia Fonoaudiologia 140 Hidroterapia Psicologia Psicopedagogia Terapia Ocupacional 60 Equoterapia Equitação Neurologia Odontologia FONTE: APAE Atendimentos do mês de Novembro de 2009 ( numero de alunos atendidos por área/programa), devido ser o último completo antes do período de Férias. OBS:Esse gráfico não tem referência ao número total de alunos, porque o mesmo aluno recebe mais de um atendimento, segundo sua necessidade/ deficiência.

8 Gráfico 7: Índice de deficiência por sexo 59% % FEMININO MASCULINO Gráfico 8: Alunos que tomam remédio controlado 82,1% ,9% SIM NÃO

9 Gráfico 9: Benefício Previdência Continuada da Assistência Social 8 65,4% ,6% SIM NÃO SIM NÃO Gráfico 10: Perfil de Renda dos Pais 5 45% 4 35% 3 25% 2 15% 1 5% 12,9% 47,1% 26,7% 7,1% 6,2% Sem renda fixa 1 salário 2 salários 3 salários Acima de 4 salarios