DESAFIOS DA DOCÊNCIA: UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO BÁSICA SEGUNDO OS PROFESSORES DA ESCOLA ESTADUAL 19 DE MAIO, ALTA FLORESTA - MT

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1 1 DESAFIOS DA DOCÊNCIA: UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO BÁSICA SEGUNDO OS PROFESSORES DA ESCOLA ESTADUAL 19 DE MAIO, ALTA FLORESTA - MT RESUMO Tássia Fernanda da Silva Ensinar é uma atividade considerada altamente estressante, com reflexos evidentes na saúde física, mental e no desempenho profissional dos professores. Devido aos diversos estressores ocupacionais, os professores tem sido alvo de investigações em estudos sociais, alguns relacionados à natureza de suas funções, outros relacionados ao contexto institucional e social onde estas são exercidas. Nessa perspectiva, este trabalho teve por objetivo conhecer e abordar os desafios enfrentados pelos docentes da Escola Estadual 19 de Maio de Alta Floresta- MT, elencando os principais fatores estressores. Trata-se de uma abordagem qualitativa e quantitativa e como instrumento para coleta de dados, lançou-se mão de um questionário estruturado com questões abertas e fechadas, além das observações realizadas no período de estágio. O questionário foi subdividido em eixos temáticos, onde se abordou identificação básica com questões fechadas e questões abertas sobre estressores relacionados à profissão docente. Os professores foram abordados na sala dos professores informalmente, no período matutino e vespertino, momento em que foi apresentado o intuito da pesquisa. Com os questionários respondidos, as respostas objetivas foram tabuladas, foram obtidas as porcentagens de cada quesito onde foram destacados os valores mais altos para cada item. Os professores pesquisados apontam que a ausência da família e a indiciplina dos alunos, como sendo os fatores que mais lhe causam estresse no exercicio da profissão. A organização e disponibilidade de recursos fator que traz frustrações para os professores, a falta de materiais e outros aspectos interferem na expectativa de desenvolver cada vez melhor a profissão. Apesar de condições muitas vezes desfavoráveis, estão satisfeitos, gostam daquilo que fazem, sentem-se realizados com os resultados que produzem, conseguem sentir prazer pelo desenvolvimento do seu trabalho. Palavras-chave: Professores. Estressores. Satisfação. INTRODUÇÃO Ensinar é uma atividade em geral altamente estressante, com reflexos evidentes na saúde física, mental e no desempenho profissional dos professores. O estresse ocupacional pode ser constatado entre os docentes pelos seus problemas de saúde e pela redução na frequência ao trabalho. Fatores psicológicos ligados ao estresse docente incluem ansiedade, depressão, irritabilidade, hostilidade e exaustão emocional (REIS 2006). 4759

2 2 Biazzi (2013) ao citar Harrison (1999), afirma que estes estressores, se persistentes, podem levar à Síndrome de Burnout, considerada como um tipo de estresse de caráter persistente vinculado a situações de trabalho, resultante da constante e repetitiva pressão emocional associada com intenso envolvimento com pessoas por longos períodos de tempo. Nessa perspectiva, este trabalho objetivou conhecer e abordar os desafios enfrentados pelos docentes da Escola Estadual 19 de Maio, elencando os principais fatores estressores. CAMINHOS PERCORRIDOS O estudo foi realizado na Escola Estadual 19 de Maio, com sede no município de Alta Floresta, Mato Grosso. Esta escola possui um quadro docente com 46 professores, sendo 12 atuando na unidocência, período vespertino e outros 34 profissionais atuando nas áreas do conhecimento, distribuídos nos turnos matutino e noturno. Trata-se de uma abordagem qualitativa e quantitativa e como instrumento para coleta de dados lançou-se mão de um questionário estruturado com questões abertas e fechadas, além das observações realizadas no período de estágio. O questionário foi subdividido em eixos temáticos, onde se abordou identificação básica com questões fechadas e questões abertas sobre estressores relacionados à profissão docente. Os professores foram abordados na sala dos professores informalmente, no período matutino e vespertino, momento em que foi apresentado o intuito da pesquisa. Dos 34 profissionais atuando nas áreas do conhecimento, distribuídos nos turnos matutino e noturno, 15 se propuseram a participar da pesquisa, estes receberam um questionário com 22 questões que foram respondidas no mesmo dia da abordagem. Com os questionários respondidos, as respostas objetivas foram tabuladas, foram obtidas as porcentagens de cada quesito onde foram destacados os valores mais altos para cada item. RESULTADOS E DISCUSSÃO A Escola 19 de Maio apresenta predominância de professores do sexo feminino (67%), há predominância de cor Parda (47%) e 60% dos docentes pesquisados 4760

3 3 são casados. Quanto à estabilidade na ocupação os dados revelaram que 40% são efetivos e 60% interinos. Os professores consideram a ausência da família na escola como o fator mais estressante decorrente a atividade docente. Famílias atuam em meio a uma série de ciclos ou processos que estão, a todo tempo, construindo e dissolvendo relações sociais na vida cotidiana (SILVEIRA, 2006). Em outras palavras, é pela interação entre membros da família e seus mais complicados modificadores que se estabelecem as relações convenientes à sociedade ou própria dela, como as relações entre pais e filhos. O segundo fator mais estressante relação interpessoal com os alunos (Indisciplina) como o fator decorrente a profissão, corrobora com a ausência da família na escola. A relação professor-aluno se apresenta como o componente fundamental da atividade docente e é nessa relação que emerge a essência da função. Assim, pode ser fonte de prazer quando essa relação se estabelece de forma adequada e satisfatória, ou pode funcionar como elemento de tensão e estresse quando ocorre o contrário (CARLOTTO & PALAZZO 2006). O terceiro fator mais estressante considerado pelos professores entrevistados é a falta de condições e de materiais para efetuar o trabalho (material didático, laboratórios, acervo bibliográfico, etc). Nesse contexto, Pereira (2006) enfatiza que a falta de condições adequadas para o trabalho do professor, nas escolas, representa um dos inúmeros problemas que a instituição e o próprio professor têm que enfrentar. Essa falta de condições vem provocando doenças nos professores, o que por sua vez compromete todo o processo de ensino e aprendizagem, já que eles são a espinha dorsal desse processo. Dentre os problemas destacados pelos professores decorrentes a profissão, a depressão é apresentou maior número de relatos seguido ler/dort e distúrbios na voz. Os professores da Escola Estadual 19 de Maio, mesmo elencando todos os fatores estressantes relacionados à profissão docente, demostraram um alto índice 66,66% de satisfação em exercer a profissão. Apesar de condições muitas vezes desfavoráveis, estão satisfeitos, gostam daquilo que fazem, sentem-se realizados com os resultados que produzem, conseguem sentir prazer pelo desenvolvimento do seu trabalho. A satisfação que o trabalho proporciona associada ao sentimento de que seu trabalho tem um produto e a realização 4761

4 4 pessoal através do trabalho é que estão mantendo essa atitude de comprometimento do professor com a organização da qual faz parte (CALDAS, 2007 apud CODO, 1999). CONSIDERAÇÕES FINAIS Segundo os professores pesquisados a ausência da família unida a indiciplinaridade dos alunos são fatores que mais causam estresse no exercicio docente, seguidos falta de condições e de materiais para efetuar o trabalho (material didático, laboratórios, acervo bibliográfico, etc.). Mesmo elencando os fatores que lhes causam estresse, a maioria dos professores 66% declarou-se satisfeitos com a profissão, fato que pode estar relacionado na maneira como esse profissional vê seu desempenho na docência. Há que se considerar a necessidade de se conhecer melhor as variáveis das condições de trabalho que geram estresse no professor. REFERÊNCIAS BIAZZI, S. Estresse, Burnout e estratégias de enfrentamentos: um estudo com professores de uma instituição educacional privada de São Paulo. Dissertação de mestrado PUC- SP. São Paulo SP, Disponível em: < /Publico/Sideli%20Biazzi.pdf >acessado em: 01/09/2015 ás 10h34min. CALDAS, A. Do R. Desistência e resistência no trabalho docente: um estudo das professoras e professores do ensino fundamental da rede municipal de educação de Curitiba. Tese Doutorado, do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná. Curitiba-PR, Disponível em: < acessado em: 21/10/2015 ás 18h30min. CARLOTTO, M.S. PALAZZO, L.S.; Síndrome de burnout e fatores associados: um estudo epidemiológico com professores. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro- RJ,

5 5 Disponível em: < acessado em: 22/10/2015 ás 18h21min. PEREIRA, O. A. V. Qualidade de vida no trabalho de docentes universitários de uma instituição pública e outra privada do leste de minas gerais. Centro Universitário de Caratinga. UNEC: Mestrado em meio Ambiente e Sustentabilidade. Disponível em: < tde_arquivos/22/tde T143737Z-24/Publico/Orcione%20Aparecida %20Vieira%20Pereira.pdf> acessado em: 18/10/2015. REIS, E. J. F. B. Dos.; ARAÚJO, T. M. De. CARVALHO, F. M. BARBALHO L. OLIVEIRA E SILVA, M. Docência e exaustão emocional. Educação & Sociedade, Campinas SP, Disponível em: < acessado em: 13/09/2015 ás 16h03min. SILVERA, I. T. Sociedade, educação e família. Revista Histedbr on-line, Campinas- - SP, Disponível em: < /revista/edicoes/22/art13_22.pdf> acessado em 16/10/ h11min. 4763