TEA Transtorno do Espectro Autista Síndrome de Asperger

Transcrição

1 CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS EM SAUDE MENTAL NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO TEA Transtorno do Espectro Autista Síndrome de Asperger Leila Landgraf Pedagoga/Psicopedagoga Clínico Institucional/Psicóloga/ Neuropsicóloga e Screener CRP 16/3572 Maio/2018

2 CONVITE Vamos fazer uma VIAGEM no Mundo Asperger..

3 TEA CID 10 Qual o Cid de autismo? CID 10 - F84...Transtornos globais do desenvolvimento CID 10 - F Autismo atípico CID 10 - F Síndrome de Rett CID 10 - F Outro transtorno desintegrativo da infância CID 10 - F Transtorno com hipercinesia associada a retardo mental e a movimentos estereotipados CID 10 F Síndrome de Asperger

4 TEA DSM - V Síndrome de Asperger é um transtorno neurobiológico enquadrado dentro da categoria Transtornos do Neurodesenvolvimento, de acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V).

5 Síndrome de Asperger A Síndrome de Asperger afeta a forma como as pessoas percebem o mundo e interagem com outras pessoas. Trata-se de um dos perfis ou espectro de autismo, o chamado Transtorno do Espectro Autista (TEA).

6 Síndrome de Asperger - SA Pessoas com Asperger vêem, ouvem e sentem o mundo de forma diferente de outras pessoas.

7 Síndrome de Asperger, NÃO É UMA DOENÇA e, portanto, não pode ser curada. A SA é um traço fundamental da sua identidade.

8 O AUTISMO é uma condição de espectro Todas as pessoas autistas compartilham certas dificuldades, mas ser autista tem implicações particulares e únicas em cada indivíduo.

9 Algumas pessoas com síndrome de Asperger também têm problemas de saúde mental ou outras condições, o que significa que as pessoas precisam de diferentes níveis e tipos de apoio.

10 COMORBIDADES Síndrome Down TDAH Transtorno Humor (Bipolar) Déficit Intelectual TOC Sindrome Tourette TOD Etc...

11 INTELIGÊNCIA - QI Pessoas com Síndrome de Asperger possuem inteligência média ou acima da média. Temple Grandin Bill Gates

12 APRENDIZAGEM Eles geralmente não têm dificuldades de aprendizagem que muitas pessoas autistas têm, mas podem ter dificuldades específicas de aprendizagem. Albert Einstein Físico Teórico

13 FALA Eles têm menos problemas com a fala, mas ainda podem ter dificuldades em entender e processar a linguagem.

14 Com o tipo certo de apoio, todos podem ser ajudados a viver uma vida mais gratificante de sua própria escolha. EU, NÃO TA ME VENDO? Descubra estas pessoas, elas podem estar ao seu lado...

15 Como as pessoas com Síndrome de Asperger vêem o mundo? Algumas pessoas com Síndrome de Asperger afirmam sentir o mundo de forma esmagadora e isso pode causar grande ansiedade.

16 RELACIONAMENTOS Em particular, entender e se relacionar com outras pessoas, participar de toda a vida familiar, escolar, laboral e social pode ser mais difícil.

17 Algumas pessoas parecem saber, intuitivamente, como se comunicarem e interagirem uns com os outros, mas também podem lutar para entender e construir um relacionamento com pessoas com Síndrome de Asperger.

18 Pessoas com Síndrome de Asperger podem se perguntar por que são diferentes e sentir que suas diferenças sociais significam que as pessoas não as entendem.

19 Pessoas autistas, incluindo aqueles com Síndrome de Asperger, muitas vezes não parecem incapacitadas.

20 As pessoas simplesmente pensam que Pessoas com TEA são sem educação Eles são sinceros e mal interpretados.

21 DIAGNÓSTICO ADULTOS O diagnóstico é a identificação formal da condição. Geralmente é realizado por uma equipe de diagnóstico multidisciplinar, incluindo frequentemente um PSIQUIATRA E PSICÓLOGO. Como a Síndrome de Asperger varia muito de pessoa para pessoa, fazer um diagnóstico pode ser difícil. Algumas dificuldades podem não ser reconhecidas e diagnosticadas até a idade adulta.

22 COMO A SÍNDROME DE ASPERGER É DIAGNOSTICADA? Ser autista afetará cada indivíduo de maneira diferente. Essas diferenças, juntamente com as diferenças na abordagem diagnóstica, resultaram em uma variedade de termos usados para diagnosticar pessoas autistas. Os termos que foram usados incluem autismo, transtorno do espectro do autismo (TEA), condição do espectro do autismo, autismo atípico, autismo clássico, autismo Kanner, transtorno invasivo do desenvolvimento, autismo com alto funcionamento, Síndrome de Asperger e possíveis comorbidades (se houver)

23 OS BENEFÍCIOS DE UM DIAGNÓSTICO Algumas pessoas vêem um diagnóstico formal como um rótulo inútil. Obter uma avaliação completa e diagnóstico pode ser útil porque: Isso ajuda pessoas com Síndrome de Asperger (e suas famílias, parceiros, empregadores, colegas, professores e amigos) a entender por que eles podem enfrentar certas dificuldades. E o que podem fazer sobre elas; Permite que as pessoas tenham acesso a serviços e apoio adequado.

24 SAIBA MAIS SOBRE O DIAGNÓSTICO E COMO OBTER UM Obter um diagnóstico formal de autismo pode significar acesso ao suporte certo. Representa também uma explicação de porque certas coisas são tão difíceis. Há uma série de testes de autismo on-line, mas estes não podem garantir um diagnóstico preciso. Esses testes não substituem um diagnóstico formal. Se você deseja obter um diagnóstico assertivo, o primeiro passo é agendar uma consulta com um psicólogo ou neuropsicólogo. Profissionais especializados em transtornos de desenvolvimento podem ajudá-lo com as orientações sobre o tratamento mais adequado.

25 OS PRINCIPAIS GANHOS DO DIAGNÓSTICO Consciência Corporal Consciência Emocional Consciência social

26 DIFICULDADES PERSISTENTES COM A COMUNICAÇÃO Comunicação Pessoas autistas/asperger, têm dificuldade em interpretar linguagem verbal e não verbal como gestos ou tom de voz. Muitos têm uma compreensão muito literal da linguagem. Em geral, não conseguem compreender quando as pessoa utiliza uma palavra com segunda interpretação. Por exemplo, quando alguém utiliza a expressão aquela mulher é uma gata. É muito difícil compreender, que gata, nesse contexto, significa beleza e não o animal. Eles podem achar difícil usar ou entender: Expressões faciais Tom de voz Piadas e sarcasmo Imprecisão Conceitos abstratos.

27 As pessoas com Síndrome de Asperger geralmente têm boas habilidades linguísticas. Porém, ainda podem achar difícil entender as expectativas dos outros dentro de conversas. Podem repetir o que a outra pessoa acabou de dizer, fingir que entendeu ou conversar extensamente sobre seus próprios interesses. É importante falar de forma clara e consistente e a dar tempo às pessoas para processar o que lhes foi dito.

28 Interação social As pessoas com Síndrome de Asperger têm dificuldade em ler outras pessoas. Reconhecer ou entender os sentimentos e intenções dos outros. Expressar suas próprias emoções. Torna-se muito difícil para eles a interação no mundo social.

29 Interação social Eles podem: Parecer ser insensíveis; Procurar tempo sozinho quando sobrecarregado por outras pessoas; Não procurar o conforto e carinho de outras pessoas; Se comportar estranhamente ou de uma maneira considerada, por outros, como socialmente inapropriada. Pode ser difícil criar amizades. Alguns podem desejar interagir com outras pessoas e fazer amigos, mas podem não ter certeza de como realizar isso.

30 PADRÕES RESTRINGIDOS E REPETITIVOS DE COMPORTAMENTOS, ATIVIDADES OU INTERESSES Comportamento repetitivo e rotinas O mundo pode parecer um lugar muito imprevisível e confuso para pessoas com Síndrome de Asperger. Indivíduos com Asperger, muitas vezes preferem ter uma rotina diária para que eles saibam o que acontecerá todos os dias. Eles costumam seguir o mesmo trajeto para a escola ou trabalho. Gostam de comer exatamente o mesmo alimento para no café da manhã, por exemplo.

31 REGRAS O uso de regras também pode ser importante. Pode ser difícil para alguém com Asperger ter uma abordagem diferente para algo, uma vez que eles tenham sido ensinados a maneira certa de fazê-lo.

32 CONDICIONAMENTO Podem não se sentir confortáveis com a ideia de mudança, mas podem ser capazes de lidar melhor se puderem preparar as mudanças com antecedência.

33 SEXUALIDADE Não sei o que é isso O que eu faço?

34 Ensina-me de várias maneiras, pois assim sou capaz de aprender. (Cíntia Leão Silva )

35 Leila Landgraf Pedagoga/Psicopedagoga Clínico Institucional/Psicóloga Neuropsicóloga e Screener leila.landgraf@hotmail.com.br Fone: