Uma Escola Positiva: 1ª Sessão Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h)

Transcrição

1 Uma Escola Positiva: Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar Sessões de Trabalho e Reflexão 1ª Sessão Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h) Raquel Carvalho e Rute Machado GIPE Gabinete de Inovação Pedagógica Escola Profissional Gustave Eiffel Setembro de 2010

2 Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar

3 Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar Objectivos Gerais: Capacitar para a resolução de situações de conflito/indisciplina Capacitar para a manutenção do bom clima relacional na sala de aula Promover a utilização de estratégias de motivação dos Alunos

4 Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar

5 Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar 1ª Sessão: Disciplina em Contexto Escolar - Factores de Risco e Protectores (4h) Apresentação Conceitos de disciplina/indisciplina/violência escolar Tipos de violência em meio escolar Factores de risco potenciadores de indisciplina/violência Factores protectores - Suporte social

6 Disciplina e Resolução de Conflitos em Contexto Escolar 2ª Sessão: Gestão de Conflitos e Motivação em Sala de Aula (4h) Factores escolares potenciadores de indisciplina/violência Estratégias de gestão de conflitos em sala de aula Estratégias promotoras de um bom clima relacional - comunicação Estratégias promotoras do envolvimento dos alunos nas aulas

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13 Definir o conceito de (in)disciplina e violência escolar A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS: É crucial que as regras sejam entendidas por todos Que os alunos sintam participar na sua definição Consensuais entre os vários professores Que sejam aceites

14 Caracterizar os tipos de violência em meio escolar Verbal Psicológica Física Sexual Discriminação Racial/Cultural Bullying/Ciberbullying

15 Intervalo

16 Factores de risco para a indisciplina/violência Causas (ou Factores de Risco): Família Grupo de pares / Contexto Social de origem Instituições / Autoridade - Governo, Lei, Seg. Social, Min. Educação Escola

17 Factores de protectores da indisciplina/violência Soluções (ou Factores de Protectores): Família Grupo de pares / Contexto Social de origem Instituições / Autoridade - Governo, Lei, Seg. Social, Min. Educação Escola

18 Factores de protectores da indisciplina/violência Como podemos actuar na Escola Impacto Família Grupo de pares / Contexto Social de origem Instituições / Autoridade

19 Rede suporte social enquanto factor de protecção A Família: Procurar conhecer a família, ou sistema de relações familiares Tem adultos responsáveis? É possível contactar com eles? Vêm à escola? Compreendem o que lhes é dito? Tomam iniciativa para ajudar o aluno a mudar comportamentos? Negligência grave, abuso, violência devem ser reportados às autoridades competentes Quando estas soluções falham ou são insuficientes Professor/rede de professores/técnicos/funcionários podem prestar algum apoio/suporte ao aluno: Isto é: actuar como adulto significativo

20 Rede suporte social enquanto factor de protecção NÃO É: Ser Adulto Significativo Substituir a família, os pais, os irmãos Ser responsável pelo que o aluno faz ou diz Fazer tudo o que o aluno pede É: Mostrar interesse em conhecer o aluno Mostrar preocupação com os seus problemas Permitir que o aluno sinta que pode contar com os adultos da escola (ex. para desabafar, procurar um conselho, uma opinião de um adulto) Base de sinceridade aluno sabe que pode ouvir um não Ser orientador dos processos de escolhas amigos, projectos Procurar com o aluno (se possível com mais professores, técnicos e funcionários) encontrar soluções Se necessário, encaminhar para outras instituições

21 Rede suporte social enquanto factor de protecção O Grupo de Pares: Procurar conhecer o grupo de pares Sobretudo convivem com a Turma? Grupos problemáticos/desviantes dentro da Turma? Grupos desviantes fora da escola? São Líderes de grupos? Quando se apercebem que o aluno está envolvido em grupos problemáticos ou desviantes - actuar como adulto significativo Propor actividades de cooperação que envolvam elementos sãos Evidenciar os pontos positivos em comum entre os vários grupos Promover laços de amizade com grupos não desviantes Promover espírito de Turma direccionado para acções positivas

22 Rede suporte social enquanto factor de protecção Instituições / Autoridade: Escola é a primeira instituição de autoridade formal Promover o conhecimento da instituição (funcionamento interno, diversos serviços, várias atribuições e responsabilidades) Promover o respeito pela organização como um todo: Potencia o respeito pelas suas normas e regras internas A relação com a Escola é o primeiro modelo de relação com as restantes instituições formais

23 Factores escolares e a indisciplina/violência Sala de Aula Relação Professor/Aluno Processo comunicativo Motivação do Professor/Aluno Gestão de sala de aula Gestão da auto-estima /auto-conceito académico