ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL

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1 ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 2º Data: 08/06/2018 Professor(a): Angelica e Michelle Série: 2º ano Turma: Aluno(a): Nº Olá querido aluno do 2º ano; Durante o segundo bimestre, em nossas aulas de ciências, realizamos várias atividades na apostila, aprendemos que a natureza é cheia de vida. É nela que estão presentes muitos seres vivos, ou seja, uma grande diversidade de plantas e animais. Aprendemos que o AR e o SOLO são elementos não vivos, mas que são essenciais á vida das pessoas, vegetais e animais. Eles são elementos que fazem parte da natureza e mesmo sendo considerados não vivos, contém e mantém a vida. Muitos deles servem como matéria prima para a produção de diferentes objetos úteis ao homem. Lemos alguns textos relatando sobre os animais e seus habitats, ou seja, o lugar onde vivem. É nesse ambiente que cada espécie encontra seu alimento, o abrigo e as condições necessárias para a sua sobrevivência, através dessas leituras, descobrimos alguns animais que estão ameaçados a extinção e as causas desses acontecimentos. Através de várias leituras aprendemos que no mundo em que vivemos, existem muitos tipos de animais. Eles nascem de maneira diferentes. E durante a vida, passam por várias fases. Alguns animais, inclusive o Homem, começam seu ciclo de vida dentro da barriga de suas mães. Lá se desenvolvem protegidos, até o dia de seu nascimento. Outros Animais começam a vida a partir de um ovo, fora do corpo de suas mães. É dentro desse ovo que eles crescem e se transformam. Depois que nascem, continuam a se desenvolver. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Realize suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

2 1- Com base no que aprendemos sobre seres vivos e elementos não vivos, observe a imagem a seguir. Em seguida faça o que se pede. Agora que você observou classifique os elementos acima distribuindo os nos quadros abaixo: Seres vivos Elementos não vivos

3 2- Organize os nomes dos animais abaixo no quadro. 3- Observe as imagens abaixo: 1-3- Praia Campo 2- Polo Norte 4- Floresta

4 Agora que você observou, escolha duas imagens e descreva as características dos ambientes representados por elas. Destaque, em seguida, dois animais que vivem nesses ambientes. A- Imagem Número: Características: Animais: B- Imagem Número: Características: Animais: 4- Infelizmente, no mundo inteiro, existem animais que estão em extinção. Assinale as respostas que justificam os motivos pelos quais alguns animais estão em extinção : Porque são caçados pelos homens. Porque são animais muitos feios. Porque seu habitat está sendo destruído.

5 5- Observe a imagem abaixo, e em seguida, faça o que se pede. A) Os animais que começam a vida a partir de um ovo são? Vivíparos Ovíparos B) Onde os futuros filhotes se desenvolvem? Dentro da barriga da mãe Dentro do Ovo 6- Em nossas aulas fizemos exercícios na apostila sobre animais onívoros, animais carnívoros e animais herbívoros. Com base nos exercícios realizados, leia os nomes dos animais que estão no quadro abaixo. Anta Coelho Macaco Tubarão Tigre Jacaré Carnívoros são os animais que se alimentam de carne. Onívoros são os animais que se alimentam de carne e de vegetais. Herbívoros são os animais que se alimentam de vegetais

6 7- Desenhe no quadro abaixo um animal Ovíparo e escreva abaixo o que você sabe sobre ele. 8- Cada personagem da Turma da Mônica tem um animal de estimação. Você tem um animal de estimação? Responda, colocando um X no quadro correspondente abaixo. Sim Não Ligue cada personagem da turma da Mônica ao seu respectivo animal de estimação: Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para o seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ( ) Não fiz as Questões de nº, porque

7 ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: HISTÓRIA E GEOGRAFIA Bimestre: 2º Data:13 /06/2018 Professor(a): Angelica e Michelle Série: 2º ano Turma: Aluno(a): Nº Olá, querido aluno do 2º ano! Em nossas aulas de história e geografia aprendemos que todas as pessoas precisam de um lugar para morar, não importando se este lugar é grande ou pequeno, mas sim, se nos abriga com segurança da chuva ou do sol intenso. Além disso, podemos considerar um lugar para descansar, receber parentes e amigos; As moradias são divididas em cômodo para melhor acomodar e atender as necessidades da família que ali ocupa. Aprendemos que as moradias são diferentes entre si, o material utilizado para ergue-las e o local onde foram construídas podem nos contar um pouco da história das pessoas que ali viveram ou que ainda vivem; As moradias se construídas em locais impróprios como: Morros e espaços próximos de rios podem desabar por conta das chuvas intensas e ocasionar tragédias. Em nossas aulas aprendemos sobre as fontes históricas, que são histórias guardadas em nossa memória, contadas dos mais velhos para os mais novos, contadas de geração por geração. Histórias orais eram e ainda são comuns entre os povos indígenas e africanos que não conheciam ou conhecem a escrita. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. A partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

8 1- Vimos em nossas aulas que há muitas maneiras de se construir uma casa. Vamos ver se você aprendeu? Ligue cada tipo de moradia ao nome correspondente. Iglu Palafita Pau a pique Oca

9 2- As partes de uma casa são chamadas de cômodos. Observe o desenho a seguir: A- Quantos cômodos você consegue identificar? Circule a resposta correta. B-Escreva o nome de cada um dos cômodos. 3- A passagem do tempo pode ser percebida, também, nas fotografias que guardamos desde o nosso nascimento, nos objetos que se modificam ao longo do tempo, nos documentos que registram a história. Pensando nisso, ligue os objetos a seguir, aos tipos de fontes históricas a que pertencem.

10 4- Leia o trava-língua a seguir. O tempo perguntou pro tempo Qual é o tempo que o tempo tem? O tempo respondeu pro tempo, Que não tem tempo pra dizer pro tempo Que o tempo do tempo É o tempo que o tempo tem. ( Domínio público). A-Desenhe e escreva uma situação em que você gasta muito tempo para realizá-la. 5- Encontre, no diagrama abaixo, cinco nomes de materiais que podem ser utilizados na construção de uma casa. M B T B A M B U X B E M O T A P I V R P T O M A D E I R A A A L C V Q P A I M V L E F T A M E L E I E M T I N T A U I D T G E N U O X C A R O B T V N V P R C O

11 6- Observe as imagens abaixo. Elas nos mostram mudanças ocorridas ao longo dos anos na Avenida Paulista. Av. Paulista 2017 A) Agora que você observou, procure identificar as semelhanças e diferenças entre as imagens. Semelhanças Diferenças 7- Utilize-se da legenda abaixo para determinar de que ponto de vista os objetos estão sendo observados.

12 8-Se você fosse construir uma casa, que tipo de casa construiria? E que material utilizaria? Desenhe esta casa no quadro abaixo. Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre. Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( ) Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( ) Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( ) Não fez todas as atividades, qual o motivo?

13 ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Inglês Bimestre: 2º Data: Professores: Ana e Felipe Série: 2º ano Turma: Aluno(a): Nº Chegamos ao fim do segundo bimestre e finalizamos nossa apostila, portanto, iremos revisar o conteúdo visando o melhor resultado em nossa avaliação bimestral. É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as possíveis dúvidas e traga a Orientação de Estudo para a escola no dia da correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas. Lembre-se de que você pode consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar responder sem consulta, assim você conseguirá perceber melhor e mais rápido, quais são os conteúdos que você ainda tem dúvidas. Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do segundo bimestre, responda sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção! Bons estudos! Ana e Felipe ATENTE-SE À DATA DE CORREÇÃO! 2º A 2º B 2º C 14/06/ /06/ /06/2018

14 1. Nas primeiras aulas deste bimestre revisamos as cores com as Clothes que são as roupas. Neste exercício você deverá PINTAR as roupas com as cores que estão escritas em inglês: Por exemplo: White Dress = YELLOW SOCKS BLUE PANTS GREEN SHORTS RED T-SHIRT 2. Aprendemos que lar é home em inglês, e pode ser house or apartment que significa casa ou apartamento, e ambos têm variados cômodos. Neste exercício você deve indicar qual é o cômodo: Por exemplo: Garden 3. No segundo bimestre aprendemos também quais são os animais de estimação mais comuns. Agora ligue o nome em inglês a figura do animal:

15 4. Aprendemos a falar algumas partes do nosso corpo, então neste exercício você deve escrever em português as partes do corpo. Por exemplo: Arm = Braço. HAND: LEG: HAIR: FEET: FACE: TEETH: 5. Na unidade dois aprendemos a perguntar qual é a sua comida favorita What s your favorite food?, e também a responder, My favorite food is hamburger. Neste exercício você deve escrever em inglês as comidas: Por exemplo: Carne = Meat. OVO: PÃO: SALADA: MACARRÃO: LEITE: FRUTA: Muito bem! Você chegou ao final! Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para o seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº, ( ) Não fiz as Questões de nº, porque.

16 ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Matemática Bimestre: 2º Data:12/06/2018 Professor(a): Série: 2º ano Turma: Aluno(a): Nº Olá, Aluno do 2º Ano!! Neste bimestre iniciamos as atividades de matemática trabalhando com o tema Um divertido passeio pelo zoológico, para isto utilizamos o cenário de um zoológico para aprender um pouco mais sobre a localização no espaço. Aprendemos a interpretar mapas utilizando os códigos e legendas. Conhecemos a importância dos pontos de referência, para escolher caminhos e descrever os trajetos percorridos. Compreendemos através de jogos e laboratórios as características do sistema de numeração. Outro conteúdo muito importante trabalhado neste bimestre foi a adição, subtração e agrupamentos de 10 em 10 para realizarmos as contagens dos animais de um rebanho. Resolvemos situações problemas com adição e subtração, abordando os processos de compra e venda de diferentes produtos. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Nele retomamos alguns temas abordados em nossas aulas e, a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre, foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Realize suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-las durante a correção coletiva em sala de aula.

17 1- Utilize a legenda e crie uma mensagem para ajudar o menino a chegar até a jaula dos animais abaixo.

18 2- Decifre a mensagem abaixo e descubra em qual animal você chegará. (Lembre-se que você poderá consultar a legenda do exercício). 3-Sobre agrupamentos, aprendemos que 10 unidades formam uma dezena e, 10 dezenas formam 1 centena. Desta forma, realizamos atividades formando os agrupamentos. Agora é com você! Agrupe os conjuntos abaixo de 10 em 10. Grupos de dez maçãs Maçãs sozinhas Grupos de dez cubinhos Cubinhos sozinhos

19 4- Observe os valores dos brinquedos e depois responda as questões. A- Thiago foi à loja de brinquedos, comprou um carrinho e pagou com a nota ( 20 reais). Quanto Thiago recebeu de troco? B- Quanto Thiago gastaria se comprasse o robô, a bola e o trem? Observe a tabela e desenhe as galinhas da fazenda do Sr. Ron. Grupos de 10 animais Animais sozinhos 1 8

20 5- Em nossas aulas conhecemos as cédulas e moedas brasileiras, realizamos diversas situações-problema que envolveram adição e subtração, utilizando dinheiro. Agora vamos relembrar o que aprendemos! Observe a coleção de carrinhos do André. A- Nos carrinhos da primeira prateleira, ele pagou 10 reais cada um, nos carrinhos da segunda prateleira pagou 20 reais cada. Quanto André pagou por todos eles? - Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios! Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre. Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( ) Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( ) Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( ) Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( )

21 ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL Matéria: Português Bimestre: 2º Data:11/06/2018 Professor (a): Série: 2º ano Turma: Aluno (a): Nº NOTA Olá, Aluno do 2º Ano! Como vai, como vai, como vai? Como vai, como vai, vai, vai...? Você já deve ter ouvido este cumprimento, não é mesmo? Sabe quem criou? Foi Arrelia, um dos mais famosos palhaços brasileiros. Em nossas aulas de português aprendemos sobre a história do circo e as pessoas talentosas que trabalham nele. Descobrimos como é o trabalho destes artistas e qual a função de cada um dentro do picadeiro. No circo podemos encontrar o malabarista, trapezista, mágico, engolidor de espadas, palhaço e bailarina. A partir deste tema maravilhoso, realizamos diversas atividades como, produção, escrita e leitura de diferentes tipos de gêneros textuais, tais como: versos, poemas e biografias. Durante as aulas, Percebemos que o espaço entre as palavras na escrita é uma marca tão importante quanto à letra, compreendemos que existem palavras com uma ou duas letras, elaboramos textos e aprendemos a revisá-los. Apreciamos a leitura de textos literários e conhecemos as características próprias do gênero conto, inclusive os aspectos da estrutura narrativa: personagens, sequência narrativa e localização do conflito da história. Dentre os textos lidos, estão O grande rabanete de Tatiana Belinky e o Patinho feio de Christian Andersen. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Retomaremos alguns temas abordados em nossas aulas e, a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre, foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos. Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

22 1) Sabemos que no circo existem muitos artistas talentosos. Desenhe no quadro abaixo, dois artistas circenses que você mais gosta e escreva o que eles fazem. 2) Conhecemos em nossas aulas a história do circo e a função de cada artista circense. Escreva uma frase sobre os artistas abaixo.

23 3) O apresentador do circo precisa organizar a lista das apresentações em ordem alfabética. Ajude-o nessa tarefa. MALABARISTA TRAPEZISTA PALHAÇO MÁGICO BAILARINA ENGOLIDOR DE ESPADA 4) Durante as aulas de português, apreciamos os diferentes gêneros textuais. Faça a leitura do poema abaixo e responda as questões. A) Pinte cada palavra do poema com uma cor diferente. B) Quantas palavras há no primeiro verso? C) Quantos versos há neste poema?

24 5) Descobrimos que os espaços entre as palavras são tão importantes quanto as letras. Agora é sua vez de arrumar esta confusão! Pinte cada palavra de uma cor e em seguida reescreva o poema separando corretamente as palavras. Ocirco Temcheirodepipoca Ealgodãodoce Éoparaíso, 6) Juntos apreciamos a leitura de diferentes gêneros textuais e produzimos diversos textos escritos. Escreva abaixo um bilhete para um amigo, convidando-o para ir ao circo.

25 7) Apreciamos também a leitura de diversas fábulas infantis. Escreva o nome da sua história favorita e faça um desenho para representá-la. - Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios! Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre. Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( ) Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( ) Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( ) Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( )