Neste bimestre em nossas aulas de ciências aprendemos um pouco sobre elementos vivos e não vivo.

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Neste bimestre em nossas aulas de ciências aprendemos um pouco sobre elementos vivos e não vivo."

Mikaela Melgaço Philippi
6 Há anos
Visualizações:

1 Disciplina: CIÊNCIAS Professor(a): MICHELLE E GISELE Data da Entrega: 10/06/2016 Turma: 2º anos A B C Querido aluno do 2º ano; Neste bimestre em nossas aulas de ciências aprendemos um pouco sobre elementos vivos e não vivo. Estudamos que os seres vivos como as plantas passam por um ciclo de vida, portanto para enfatizar tudo que aprendemos sobre o assunto neste bimestre, você irá fazer uma experiência que é a germinação das sementes. A proposta desse trabalho é acompanhar o processo de crescimento de uma muda ou semente, da germinação até a fase adulta. Para tanto, siga as orientações abaixo para a realização do seu trabalho! Escolher um espaço que receba luz. Organizar a muda ou semente em garrafas pets, ou vasos próprios para a muda ou semente. Limpar o vaso e colocar boa terra, de preferência, de cor preta. Utilizar sementes ou mudas sadias. Irrigar o plantio com a quantidade adequada de água, de forma que ele não fique seco nem encharcado. Na página 22 e 23 da apostila há uma planilha e questões para registro das observações do desenvolvimento das semente ou muda escolhida. Você deverá preenchê-las e trazer junto com o seu plantio na data solicitada pela professora. Sugestão de sementes que apresentam uma rápida germinação: Alface, rúcula, cenoura, feijão, rabanete e tomate cereja. O trabalho valerá de 0 a 10 pontos. Data da entrega do trabalho: 10/06/2016 Bom trabalho! Professoras: Michelle e Gisele.

2 Disciplina: HISTÓRIA E GEOGRAFIA Professor(a): MICHELLE E GISELE Data da Entrega: 10/06/2016 Turma: 2º anos A B C Querido aluno do 2º Ano; Neste bimestre, aprendemos sobre tipos de moradias e como elas são divididas; Aprendemos também que as moradias são diferentes uma das outras e que são dividas em cômodos, para melhor organização da família. Para representar uma casa, um prédio ou os cômodos desses lugares podemos fazer uma maquete. Mas, você deve estar se perguntando: O que seria uma maquete? Maquete é uma representação reduzida de um prédio, de uma casa, de uma sala ou de um quarto. Pois bem! Agora, você fará uma maquete do seu quarto. Organize os materiais necessários e siga as orientações abaixo: Materiais: Caixa de Sapato; Caixinhas de diferentes tamanhos; Papéis, tesoura e cola; Lápis; Tintas e pincéis. Este trabalho tem como objetivos: Perceber a localização de cada objeto, os quais deverão ser colocados a conforme a disposição em que realmente estão no quarto; Usar a criatividade observando detalhes Avaliação do trabalho: Etapas do trabalho Disciplinas História/Geografia Valor do trabalho Confecção do quarto 5.0 Pintura, criatividade e atenção nos detalhes Você deverá entregar seu trabalho no dia: 10/06/2016

Disciplina: INGLÊS Professor: Data de Entrega: 17/06/2016 Turma: 2º Anos A, B e C COUNTRIES AND TYPICAL FOOD Referencial de competência: Identificar as cores das bandeiras e desenvolver o vocabulário

3 Disciplina: INGLÊS Professor: Data de Entrega: 17/06/2016 Turma: 2º Anos A, B e C COUNTRIES AND TYPICAL FOOD Referencial de competência: Identificar as cores das bandeiras e desenvolver o vocabulário de comidas em diferentes países. Contexto: Por estarmos trabalhando em sala de aula o tema, nada melhor do que conhecermos as diferenças culturais existentes entre os países. Neste bimestre estamos trabalhando os alimentos bem como já trabalhamos cores no outro bimestre. Objetivo: Fazer com que o aluno pesquise, busque informações sobre algumas peculiaridades típicas e culturais dos países e que socialize estas diferenças com os outros colegas de classe. Orientação: Escolher 10 países, desenhar as bandeiras dos escolhidos, escrever os nomes destes países e as cores das bandeiras em inglês e escrever as comidas típicas de cada país apresentado. Aqui a comida pode ter uma versão para o nome em inglês ou não. Caso não tenha tradução para a língua inglesa, o aluno poderá manter o nome original. Por exemplo: escrevemos sushi em português ou inglês porque neste caso a palavra tem origem em outra língua (japonês). O aluno poderá pesquisar em livros, enciclopédias, fazer uso da internet e dicionários. Critérios: O trabalho deverá ser feito em folha de sulfite e deverá conter capa. A capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: Countries and Food (Países e comida). OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER TRABALHO DE INGLÊS. Na parte de baixo da capa, escrever Name (nome) e Grade (série). Data de entrega: dia 17 de Junho de 2016.

4 Disciplinas: Português, Matemática e Arte Professor(a): MICHELLE E GISELE Data da Entrega: 08/06/2016 Turma: 2º anos A B C Neste bimestre utilizamos o CIRCO como tema norteador das nossas aulas em diversas disciplinas. Os alunos ouviram histórias, conheceram os artistas circenses e apreciaram obras de artes de diferentes artistas, que tiveram como inspiração o Circo. Para aprimorar e fortalecer os conhecimentos obtidos, utilizaremos este mesmo tema para realização do nosso trabalho interdisciplinar do 2º Bimestre, envolvendo as disciplinas de PORTUGUÊS, MATEMÁTICA e ARTE. A atividade em anexo tem como objetivo alcançar os principais referenciais de competência das disciplinas: Português: Avançar em seus conhecimentos sobre a escrita, escrever segundo suas hipóteses em situações de escrita espontânea individual. Matemática: Realizar agrupamentos, resolver problemas que envolvam adição e subtração. Arte: Desenvolver a imaginação e a criatividade se atentando aos detalhes do seu desenho. Agora, siga as orientações para realização do seu trabalho! Realize atividades com empenho. Pinte todas as figuras do trabalho com capricho. Elabore uma capa para o seu trabalho (manuscrita ou digitada). Segue abaixo o modelo da capa que deverá ser utilizada. Escola Tancredo Neves Objetivo Trabalho interdisciplinar Nome: Turma: Profa. : Avaliação do trabalho: Este trabalho valerá 10 pontos, divididos da seguinte maneira: 9,0 pontos: Conteúdo/conhecimento das disciplinas. 1,0 ponto: Capa do trabalho. DATA DE ENTREGA: 08/06/2016

5 Agora, iniciaremos o nosso trabalho sobre o circo! O espetáculo vai começar! Se você já foi ao circo, sabe que tudo começa com essa frase! Vamos explicar aqui que história é essa de palhaço e trapezista. Alguém faz ideia de há quanto tempo o circo existe? Ele é muito antigo, há registros de que tudo começou na antiga Grécia e, até por isso, os números circenses são parecidos com os esportes olímpicos (aqueles com barras e argolas). Mas os chineses também têm a sua versão: dizem que, assim como a música e a dança, foi à acrobacia da China que deu origem a essa arte milenar. Só que o circo, do jeito que a gente vê hoje, foi criado muito tempo depois, pelo inglês Philip Astley, em Ele conseguiu deixar o espetáculo mais cômico e levou a tenda para as feiras, para que todo mundo pudesse rir e admirar os artistas. Hoje, o circo mistura teatro, música, artes plásticas e até capoeira. E, para nossa alegria, ainda tem pipoca e algodão doce. É um mundo feito de fantasia e do talento de pessoas. 1) No circo podemos encontrar muitos artistas talentosos! Observe as figuras abaixo e escreva os nomes destes artistas circenses. (1,5) 2) O mágico estava muito o ansioso para sua apresentação e logo começou a organizar os seus chapéus. Ajude o mágico a agrupá-los de 10 em 10 e anote a quantidade de Chapéus que ele possui. (1,5) A) Circule os chapéus de 10 em 10.

6 B) Registre o resultado. Grupos de 10 Chapéus Chapéus sozinhos 3- As crianças estão aguardando a chegada do palhaço. O palhaço precisará seguir o caminho em que os números estão organizados na sequência de 10 em 10. Pinte o caminho correto que levará o palhaço até o circo. (1,0) 4-O palhaço foi o primeiro artista a se apresentar. Porém, algo de errado aconteceu! Observe a figura abaixo e escreva com as suas palavras o que você acha que aconteceu na apresentação do palhaço. (1,5) As trapalhadas do palhaço

7 Este palhaço é muito alegre e adora fazer palhaçadas. Um dia... Em nossas aulas de arte, aprendemos que o circo é uma arte, assim como a dança e o teatro. Faça um lindo desenho para representar o circo e seus artistas! (1.5) O palhaço é mesmo muito engraçado! No final de sua apresentação convidou algumas crianças para resolver a charada abaixo. Descubra você também! (1,0) A) Se um elefante tem quatro patas. Quantas patas têm três elefantes? Você gosta de circo? Escreva nas linhas abaixo um bilhete convidando um de seus amigos para ir ao circo com você. (1,0)

Documentos relacionados

Olá alunos do 3º ano!

Aluno(a): Nº TRABALHO 2º BIMESTRE Disciplina: ARTE Professor(a): Vitória e Carolina Data: Turma: 3º Anos A, B e C Olá alunos do 3º ano! Podemos sentir a textura passando as mãos nas paredes, nos tecidos