SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE HISTÓRIA

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1 1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE HISTÓRIA ERRATA I DO EDITAL DE REALIZAÇÃO DE EXAMES DE SUFICIÊNCIA INHIS 02/2017 ONDE DE LÊ : (...) edital de realização do exame de suficiência do discente Gabriel Zissi Peres Asnis, regularmente matriculado no Curso de História, matrícula nº 11311HIS015, nas disciplinas Introdução à História da África (GHI033), História, Tecnologias e Educação (GHI032) e História e Ciência (GHI069). O exame será realizado conforme tabela abaixo: DISCIPLINA DATA HORÁRIO LOCAL INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ÁFRICA HISTÓRIA, TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO HISTÓRIA E CIÊNCIA Disciplina: INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ÁFRICA I - África: múltiplos olhares. II - África em tempos modernos. III - Poder e Cultura na África Central: interações. IV - Travessias Atlânticas. 1) Relatório de leitura dos textos indicados pra discussão em sala: Valor: 60,0 pontos.

2 2 2) Trabalho escrito abordando a reflexão sobre a construção historiográfica sobre a África e as sociedades africanas em diferentes espaços e temporalidades. Valor: 40,0 pontos. Disciplina: HISTÓRIA, TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO I Domínios disciplinares e paisagens culturais em movimento II Repensando a Teoria Crítica III Cultura, Culturas, Cibercultura IV - Identidade/Diferença, Tecnologias de Gênero em operação 1) Uma prova escrita referente aos itens I a IV do conteúdo programático. Valor: 40,0 pontos. 2) Um trabalho dissertativo discutindo conceitos abordados no programa: apresentação oral e entrega do trabalho escrito (máximo 8 páginas) Valor: 60,0 pontos. OBS.: Critérios de avaliação da participação: problematização e desenvolvimento da temática proposta; domínio de conceitos estudados e bibliografia do curso; clareza e articulação das ideias; rigor metodológico em relação a citações e referências (ABNT). Bibliografia básica: BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Trad. Plinio Dentzien. Rio de Janeiro: ZAHAR, HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, HARAWAY, Donna, KUNZRU, Hari, TADEU, Tomaz (org). Antropologia do ciborgue. As vertigens do pós-humano. Belo Horizonte: Autêntica, LÉVY, Pierre. Cibercultura. 3ª. Edição. Trad. Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Editora 34, LIMA, Luiz Costa (org). Teoria da cultura de massa. São Paulo: Paz e Terra, Disciplina: HISTÓRIA E CIÊNCIA

3 3 I - Bases filosóficas da racionalidade científica moderna. II A consolidação dos métodos da historiografia no século XIX. III - As incertezas do progresso científico. 1) Prova escrita sobre o primeiro item do conteúdo programático.. Valor: 50 pontos 2) Elaboração de um artigo sobre o segundo ou o terceiro itens do conteúdo programático. Valor: 50 pontos. LEIA-SE: (...) edital de realização do exame de suficiência do discente Gabriel Zissi Peres Asnis, regularmente matriculado no Curso de História, matrícula nº 11311HIS015, nas disciplinas Introdução à História da África (GHI033), História, Tecnologias e Educação (GHI032) e História e Ciência (GHI069), Estágio Supervisionado V (GHI036) e Monografia III (GHI037). O exame será realizado conforme tabela abaixo: DISCIPLINA DATA HORÁRIO LOCAL INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ÁFRICA HISTÓRIA, TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO HISTÓRIA E CIÊNCIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO V 14 H MONOGRAFIA III SALA1h49 Disciplina: INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ÁFRICA I - África: múltiplos olhares. II - África em tempos modernos.

4 4 III - Poder e Cultura na África Central: interações. IV - Travessias Atlânticas. 3) Relatório de leitura dos textos indicados pra discussão em sala: Valor: 60,0 pontos. 4) Trabalho escrito abordando a reflexão sobre a construção historiográfica sobre a África e as sociedades africanas em diferentes espaços e temporalidades. Valor: 40,0 pontos. Disciplina: HISTÓRIA, TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO I Domínios disciplinares e paisagens culturais em movimento II Repensando a Teoria Crítica III Cultura, Culturas, Cibercultura IV - Identidade/Diferença, Tecnologias de Gênero em operação 1) Uma prova escrita referente aos itens I a IV do conteúdo programático. Valor: 40,0 pontos. 2) Um trabalho dissertativo discutindo conceitos abordados no programa: apresentação oral e entrega do trabalho escrito (máximo 8 páginas) Valor: 60,0 pontos. OBS.: Critérios de avaliação da participação: problematização e desenvolvimento da temática proposta; domínio de conceitos estudados e bibliografia do curso; clareza e articulação das ideias; rigor metodológico em relação a citações e referências (ABNT). Bibliografia básica: BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Trad. Plinio Dentzien. Rio de Janeiro: ZAHAR, HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, HARAWAY, Donna, KUNZRU, Hari, TADEU, Tomaz (org). Antropologia do ciborgue. As vertigens do pós-humano. Belo Horizonte: Autêntica, LÉVY, Pierre. Cibercultura. 3ª. Edição. Trad. Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Editora 34, LIMA, Luiz Costa (org). Teoria da cultura de massa. São Paulo: Paz e Terra, 1990.

5 5 Disciplina: HISTÓRIA E CIÊNCIA I - Bases filosóficas da racionalidade científica moderna. II A consolidação dos métodos da historiografia no século XIX. III - As incertezas do progresso científico. 3) Prova escrita sobre o primeiro item do conteúdo programático.. Valor: 50 pontos 4) Elaboração de um artigo sobre o segundo ou o terceiro itens do conteúdo programático. Valor: 50 pontos. Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO V - Prática de Estágio curricular supervisionado: Regência; - Articular a discussão teórica e a prática docente nos diferentes espaços de formação; - o professor na escola pública e a profissão de historiador/professor de História; - A Prática Pedagógica e o planejamento do ensino articulado às propostas de ensino público; 1. Elaboração do planejamento das atividades de regência 30,0 2. Realização da regência 30 pontos 3. Relatório circunstanciado refletindo sobre as experiências vivenciadas nas atividades de Estágio. 40,0 Bibliografia Básica: ABREU, Martha e SOIHET, Rachel. Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologias. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, ABUD, K.; SILVA, A. E ALVES, R. (Orgs). Ensino de História. Coleção Ideias em Ação. São Paulo: Cengage Learning, ALARCÃO, Isabel (Org.). Formação reflexiva de professores: estratégias de supervisão. Porto, Portugal: Porto Editora, BITTENCOURT, Circe Maria. O saber histórico na sala de aula. 11a. ed., São Paulo: Editora Contexto, MÉSZÁROS, Istvan. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, SEFFNER, Fernando. Comparar a aula de História com ela mesma: valorizar o que acontece e resistir à tentação do juízo exterior. Historiae, Rio Grande. N.3, vol. 1, SILVA, Marcos Antônio; FONSECA, Selva Guimarães. Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas. Revista Brasileira de História. São Paulo, V. 31, nº 60, TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.

6 6 Disciplina: MONOGRAFIA III Defesa de Monografia Valor: 100 pontos (...). Uberlândia, 13 de fevereiro de Prof. Dr. Florisvaldo Paulo Ribeiro Junior Diretor do Instituto de História