MATERIAIS UTILIZADOS NA SALA DO MÉTODO TEACH

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Alice Antunes Escobar
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1 MATERIAIS UTILIZADOS NA SALA DO MÉTODO TEACH Por: Aparecida Cristina de Freitas Sandra Aparecida Pondé Regiane Aparecida Ribeiro Professoras do Método Teach Apae de Quatiguá/PR Atualmente vários métodos de ensino em Educação Especial têm sido estudados na tentativa de descobrir qual é o mais eficaz na alfabetização de alunos que tem autismo. Dentre os métodos já conhecidos, encontra se o Método Teach que está sendo a base do trabalho com alunos autistas da Apae de Quatiguá/PR. O Método Teach foi criado em 1966 nos Estados Unidos na Universidade da Carolina do Norte pelo Psiquiatra Dr. Eric Shopler e seus auxiliares, ele foi elaborado com o propósito de reabilitar e alfabetizar autistas e crianças com prejuízos relacionados a comunicação, o método tem por base a terapia comportamental e psicolingüística, seu objetivo é proporcionar rotina e organização no cotidiano do aluno e em seu aprendizado, melhorar independência, funcionalidade e informação visual, que tem como objetivo amenizar as dificuldades de comunicação existentes. A programação das atividades do dia deve ser feita visualmente. Como se sabe as crianças autistas precisam de motivação e principalmente organização para aprender.

Dentre os métodos já conhecidos, encontra se o Método Teach que está sendo a base do trabalho com alunos autistas da Apae de Quatiguá/PR.

2 O método proporciona aos alunos uma rotina diária pré estabelecida dentro e fora da sala, organizando assim questões internas e externas, as quais favorecem melhor desempenho em habilidades escolares. Como pode se observar na foto a baixo a sala irá proporcionar ao aluno um maior contato consigo mesmo e com a atividade proposta, as paredes não tem estímulos visuais e as carteiras estão viradas para a parede, as quais estão separadas por armários que acomodam as atividades. Nas salas existem uma prateleira que determina a ordem das mesas que cada criança vai no dia, um canto para descanso, 4 mesas individuais, sendo uma delas do professor, o qual deve trabalhar conteúdos mais complexos. Cada aluno vai passar uma vez por dia na mesa do professor.

Como pode se observar na foto a baixo a sala irá proporcionar ao aluno um maior contato consigo mesmo e com a atividade proposta, as paredes não tem estímulos visuais e as carteiras estão

3 Em cada mesa tem um painel que contêm a foto de cada criança e cartões que irão determinar as atividades da mesa. Em relação as atividades, todas são feitas no concreto, pois dessa forma organizadas, favorecem um melhor entendimento da proposta da mesma. Desde o começo do ano de 2008 a equipe pedagógica em parceria com a equipe terapêutica (Fonoaudióloga, Psicóloga, Terapeuta Ocupacional, Fisioterapeuta e Assistente Social) vem elaborando materiais que hoje são utilizados na sala e que já foram utilizados por outras crianças da escola.

4 Para que a Apae de Quatiguá pudesse estruturar a sala do método, em 2009 a equipe fez um estágio na Apae de Siqueira Campos/PR que é referência na região no trabalho do Método Teach. Atualmente existem duas salas do método na Apae de Quatiguá, as quais acomodam três turmas, totalizando nove crianças. As atividades utilizadas em sala favorecem o aprendizado de classificação e discriminação de cores, formas, tamanho, quantidade, figura fundo, Constância de forma, memória visual seqüencial, trabalho de corpo associado ao ritmo, jogos que estimulam a coordenação motora global e fina, percepção corporal, enfim conceitos básicos, bem como alfabetização através de materiais que trabalham letras, números, silabas, palavras, associação de figuras e letras, conteúdos de matemática, entre outros. Sempre que se constrói um material, a estimulação multisensorial está presente, ou seja, com os materiais propostos pelo método, a criança tem a possibilidade de ver, ouvir o som das palavras e tocar (sentir) a atividade, porém tem que isolar outros estímulos externos como manter a porta fechada, cortina fechada, para que a criança preste mais atenção na atividade. Podemos dizer enquanto professoras que essa experiência tem sido rica e satisfatória, a qual tem enriquecido também o arsenal de materiais utilizados no ensino regular e na sala de recursos, utilizando os mesmos com crianças que tem dificuldade para aprender e abstrair informações.

As atividades utilizadas em sala favorecem o aprendizado de classificação e discriminação de cores, formas, tamanho, quantidade, figura fundo, Constância de forma, memória visual seqüencial, trabalho

5 Diante de tudo a conclusão que temos em relação ao método, é que ele exige muita dedicação, persistência, disponibilidade e criatividade para confeccionar materiais utilizados na sala, porém o resultado é satisfatório e gratificante. Segue abaixo exemplos de algumas atividades utilizadas na sala do método Teach em Quatiguá: Figura fundo Memória visual sequêncial Diferenciar número de letra Sequência e encaixe Noção Espacial Constância de forma Classificação de gêneros Encaixe Discriminação de Cores

Segue abaixo exemplos de algumas atividades utilizadas na sala do método Teach em Quatiguá: Figura fundo Memória visual

6 Noção Espacial Coordenação viso espacial Encaixe Encaixe e discriminação visual Quantidade Discriminaçao de Cor e pinça fina Tamanho e Quantidade Classificação Discriminando Vogais Classificação por cor Discriminação de igual e diferente Diferença entre cheio e vazio

Tamanho e Quantidade Classificação Discriminando Vogais

7 Categorias diferentes Categorias diferentes Discriminação visual e figura fundo

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