Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e negócios Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: ADMINISTRAÇÃO FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( x ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Metodologia Científica ANO / SEMESTRE: 2015 / 1º SEMESTRE DA TURMA: 1º ANO DA TURMA: T4 TURNO: noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: EMENTA CARGA HORÁRIA: 36h + 6 PPI'S TURMA: bacharelado em administração Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Franciane Cougo da Cruz Tipos de Conhecimento. Produção do Conhecimento Científico. Métodos, abordagens e tipos de pesquisa. Planejamento de pesquisa. Estrutura e organização dos gêneros acadêmico-científicos (artigo, relatório, projeto de pesquisa). Normas técnicas de apresentação de trabalhos acadêmico-científicos. Ética na Pesquisa. OBJETIVO GERAL DO CURSO: Objetivo geral OBJETIVOS Formar profissionais em Administração com sólida formação teórica e prática, voltados à viabilidade e sustentabilidade das organizações a partir do desenvolvimento de habilidades e competências de gestão e liderança. Objetivos específicos: a) Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores. b) Dar significado e aprofundamento ao conhecimento acadêmico, mediante a contextualização e a interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem. c) Preparar cidadãos e profissionais aptos para a intervenção na realidade, de forma empreendedora e criativa, ampliando os campos de atuação profissional. d) Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento em qualquer nível organizacional, de modo a formar além de bacharéis, pessoas que compreendam a realidade e a

2 profissionalização como um meio pelo qual o trabalho ocupe espaço na formação como princípio educativo. e) Formar profissionais com uma visão holística e interdisciplinar que viabilize a busca de soluções complexas para problemas das diversas áreas das organizações, principalmente no contexto das indústrias; f) Formar profissionais com visão crítica e humanística aptos a tomarem decisões em um mundo diversificado e interdependente, participando do desenvolvimento da sociedade; g) Incentivar a pesquisa e a investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia bem como a difusão da cultura. h) Incentivar as alternativas integradas para o desenvolvimento sustentável local e global; i) Incentivar o empreendedorismo dos sujeitos participantes do processo de formação. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral da Disciplina: Ao estudar os conteúdos abordados nesta disciplina, o aluno será capaz de aprofundar os conceitos e habilidades relacionadas com a prática científica administrativa, perceber a importância e entender a metodologia científica nos diferentes prismas temporais; Perceber os diferentes aspectos da metodologia como uma parte do processo, com detalhamento das interrelações entre os diferentes componentes. Objetivos Específicos: Ao final do componente curricular o educando deverá ser capaz de: Compreender e utilizar com segurança os principais conceitos e bases teóricas da Metodologia Científica debater sobre temas vinculados ao componente; Identificar as principais implicações da Metodologia Científica relacionada às atividades e procedimentos ao curso de administração; Compreender como, nos atos de ensinar e aprender, se efetiva o ato de educar e como o educar implica nas atitudes, posturas e utilização da Metodologia científica; Produzir estudos de iniciação científica sobre as diversas formas de juízos de valor relacionados ao objetivo geral deste componente curricular; Dialogar e argumentar de forma fundamentada, crítica e reflexiva sobre as unidades de ensinoaprendizagem do componente curricular. METODOLOGIA As aulas serão desenvolvidas mediante troca de conhecimento entre os alunos, professor e autores estudados, num processo de constante diálogo e análise das diferentes realidades e práticas vivenciadas por todos. Serão realizadas: aulas expositivas com recursos de multimídia, seminários sob a responsabilidade dos alunos com base nos temas escolhidos de autores que discutem a temática da disciplina, discussão e trabalhos em grupo, análise de caso prático. Leituras: Livros, textos, artigos, periódicos, apostila entre outros.

3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I 1 Ciência e conhecimento 1.1 Tipos de conhecimento: popular, filosófico, religioso e científico 1.2 Produção do conhecimento científico: resenhas, resumos, relatório de pesquisa. UNIDADE II 2 Métodos, abordagens e tipos de pesquisa 2.1 Conceito e generalidades introdutórias sobre o método Espécies de métodos: indutivo, dedutivo, hipotético-dedutivo e dialético 2.2 Pesquisa científica: abordagens metodológicas e tipos de pesquisa UNIDADE III 3 Pesquisa 3.1 Planejamento da pesquisa Preparação da pesquisa Fases da pesquisa Execução da pesquisa Relatório UNIDADE IV 4 Gêneros acadêmico-científicos 4.1 Estrutura e organização dos gêneros: artigo, relatório, projeto de pesquisa Normas técnicas de apresentação de trabalhos acadêmico-científicos Definições, margens e espaços Elementos pré-textuais Elementos textuais Elementos pós-textuais 4.2 Ética na pesquisa científica

4 CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ F F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação Total de aulas previstas, conforme calendário: 40 horas aula (50 minutos) = 33,33 horas relógio AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Superiores do IF Farroupilha, a avaliação da

5 aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: - Parte I (nota I) - Prova escrita individual - Parte II (nota II) - Participação em aula (este ponto se baseia na participação do aluno em sala de aula, especificamente, sua atenção, participação em discussões, disposição e presença). - Parte III (nota III)- Trabalhos em sala de aula: elaboração, organização e apresentação de trabalhos em aula objetivando socializar os conhecimentos adquiridos (os trabalhos em sala envolverão leituras, discussões de temas disciplinares e apresentação através de seminários). - Parte IV (nota IV)- Produção científica: ocorrerá pelos discentes e será exigido como atividade avaliativa de encerramento da disciplina. O projeto deve ser construído de acordo com as orientações fornecidas pela professora ao longo das aulas semestrais desta disciplina e entregue em data a ser estipulada. Os critérios de avaliação serão: emprego de linguagem adequada, uso correto das normas da ABNT, criatividade, coerência. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. Notas consideradas: Prova escrita (6,0)+Participação em aula (0,5)+ Trabalhos em aula(1,5)+ppi (2,0) = 10 Nota final RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão.

6 De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: o horário de atendimento extraclasse será, preferencialmente nas quartas-feiras a tarde, das 13h15min. as 17h15min., devendo ser agendado previamente pelo aluno com o professor, ou de outra forma a ser combinado, conforme cada caso específico. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( X ) Sim ( ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Teoria Geral da Administração I e Leitura e produção textual Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Planejamento da realização das atividades não presenciais a) Desenvolvimento de estudos utilizando temas da disciplina, in loco, na realidade das organizações em que os estudantes trabalham/convivem; b) Participação em eventos com temas relacionados a disciplina; c) Desenvolvimento de produção científica. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 5. Ed. São Paulo: Atlas, THIOLLENT, Michel. Pesquisa-ação nas Organizações. 2. ed. São Paulo: Atlas, RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 11. ed. São Paulo : Atlas, MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho Científico: procedimentos básicos, pesquisas bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. São Paulo; Atlas, GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em ciências sociais. 12. ed. Rio de Janeiro: Record, SILVA, José Maria da. Apresentação de Trabalhos Acadêmicos: normas e técnicas. Petrópolis: Vozes, TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução a Pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1997.

7 OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Profº. Claudio Edilberto Hofler Coordenador do Curso Docente: Profª. Franciane Cougo da Cruz Docente Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Samile Drews Pedagoga