Roteiro de estudos 2º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em

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1 Roteiro de estudos 2º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para : leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. BOM TRABALHO

2 Atividades de Recuperação Paralela de Português Professoras da Disciplina: Valéria Data: / 09 /17 2º TRIMESTRE Aluno (a): Nº: Bom trabalho! 2º ano Ensino Médio Período: Matutino O conteúdo da recuperação paralela será: Texto/Gramática: interpretação de textos, funções do pronome se : o papel argumentativo, o papel semântico do adjunto adnominal e do predicativo. Leia, com atenção, o texto abaixo. A seguir, responda às questões 01 a 06, referentes a ele. É PRECISO PARAR DE PRENDER Evandro Lins e Silva Toda vez que a violência aumenta, as pessoas tendem a clamar por medidas punitivas mais rigorosas para os transgressores das leis. Pedem a pena de morte para os mais perigosos e cadeia para todos quanto saiam do trilho da conduta determinada pela legislação em vigor. Essa é uma reação instintiva e nada racional. Ninguém ignora que hoje no Brasil a prisão não regenera nem ressocializa as pessoas que são privadas da liberdade por terem cometido algum tipo de crime. Ao contrário, é de conhecimento geral que a cadeia perverte, corrompe, deforma e embrutece. É uma fábrica de reincidência e uma universidade às avessas, onde se diploma o profissional do crime. A prisão, essa monstruosa opção, perpetua-se ante a insensibilidade da maioria como uma forma ancestral de castigo. Positivamente, jamais se viu alguém sair de um cárcere melhor do que quando entrou. Os egressos do cárcere estão sujeitos a uma outra terrível condenação: o desemprego. Pior que tudo, são atirados a uma obrigatória marginalização. O ex-condenado só tem uma saída: incorporar-se ao crime organizado. A sociedade, que os enclausurou sob o pretexto hipócrita de reinseri-los em seu seio, os repudia. (...) Os partidários da volta a métodos bárbaros de repressão não entendem que estão transformando homens em feras e aumentando a legião de desajustados. Eles têm conquistado muito terreno no Brasil, nos últimos tempos, com a prisão cautelar que atinge os inocentes e serve de pretexto para a prática de constantes abusos de poder, e a agravação de penas para crimes hediondos. Procura-se criar uma atmosfera de pânico, que oferece ensejo a pena de morte. Nenhum desses pregoeiros da repressão pensa na prevenção dos delitos, no atendimento aos menores abandonados, na criação de condições socioeconômicas que impeçam a geração de novos delinquentes.

3 01. Do texto depreende-se que a sociedade é hipócrita pelo fato de: a) reintegrar plenamente o ex-condenado ao seu seio. b) oferecer ao detento condições favoráveis à sua recuperação. c) condenar o ex-presidiário mesmo após sua saída do presídio. d) mascarar a discriminação aos ex-condenados, enquanto finge aceitá-los. e) procurar criar condições socioeconômicas a fim de sanar a delinquência juvenil. 02. Segundo o autor, a criação de uma atmosfera de pânico na população terá com consequência a: a) "prevenção dos delitos. b) "prática de constantes abusos do poder". c) "agravação de penas para crimes hediondos". d) dificuldade de se empregar após a saída do presídio. e) "proposta legislativa do retorno à pena de morte". 03. Analise a frase abaixo. Positivamente, jamais se viu alguém sair de um cárcere melhor do que quando entrou.. Tendo em vista os estudos realizados sobre as funções do pronome se, responda: qual é a função de se na frase em questão? Justifique sua resposta. 04. Em Essa é uma reação instintiva e nada racional., os adjetivos destacados exercem a função sintática de predicativos ou de adjuntos adnominais? Justifique sua resposta. 05. Observe o uso dos pronomes pessoais do caso oblíquo nas frases seguintes: - A sociedade, que os enclausurou sob o pretexto hipócrita de reinseri-los em seu seio, os repudia. - A sociedade, que enclausurou eles sob o pretexto hipócrita de reinserir eles em seu seio, repudia eles. Tendo em vista as variedades da língua e seus estudos sobre a sintaxe dos pronomes pessoais, analise, compare e descreva, no espaço abaixo, as diferenças entre essas duas construções. 06. Por que em frases como - A sociedade, que os enclausurou sob o pretexto hipócrita de reinseri-los em seu seio, os repudia., o pronome grifado apresenta alteração em sua grafia se comparado a seu equivalente os.

4 Leia o texto para responder à questão. Confirmando-se a análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos, a maior parte do Nordeste brasileiro enfrentará mais três meses de chuvas abaixo do normal, de abril a junho, prolongando uma seca que já dura cinco anos. (Folha de S.Paulo, ) 07. Na oração Confirmando-se a análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos..., a palavra se tem o mesmo emprego que se verifica em: a) Se houve restrições ao seu projeto, é porque precisa de melhoras. b) Vivia-se muito bem por aqui, antes da invasão dos turistas. c) Necessita-se de técnico em informática, com referências atualizadas. d) Observa-se a fascinação das pessoas pelos recursos tecnológicos. e) Os jovens amaram-se de imediato, quando se conheceram nas férias de verão. Leia o texto que segue. Lá vem o acendedor de lampiões da rua! Este mesmo que vem infatigavelmente, Parodiar o sol e associar-se à lua Quando a sombra da noite enegrece o poente! Um, dois, três lampiões, acende e continua Outros mais a acender imperturbavelmente, À medida que a noite aos poucos se acentua E a palidez da lua apenas se pressente. 08. (Faap) Com pronome no lugar da expressão destacada, escreveríamos: a) Eles acendem. b) Eles acende. c) Acende-lhes. d) Acende-os. e) Acende-se. 09. Analise a frase presente na imagem seguinte:

5 Qual é a função de se nesse caso? a) substantivo. b) pronome reflexivo. c) pronome apassivador. d) partícula integrante do verbo. e) índice de indeterminação do sujeito. (Disponível em Acesso de 28 ago. 2017) 10. Analise as orações que seguem, identificando e, ao mesmo tempo, classificando o termo em destaque. Feito isso, justifique o porquê da classificação que atribuíra. a) Os professores consideraram inevitável a aplicação da segunda chamada. b) O esforço tornou famoso o atleta. c) Os turistas, enaltecidos, agradeceram a acolhida dos proprietários da pousada.