Orientação de estudos

Transcrição

1 Roteiro de estudos 2º trimestre. História O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para: leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. BOM TRABALHO Coordenação e Professores

2 ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA 2º Trimestre 2º EM DISCIPLINA: História Conteúdo: Cap. 32 A Revolução Industrial Cap. 39 O Liberalismo e os Socialismos Cap. 40 Europa no século XIX Cap. 41 Estados Unidos no século XIX Guerra de Secessão Cap. 42 Segundo Reinado Política Interna Partidos políticos Cap. 43 Segundo Reinado Política Externa Guerra do Paraguai Cap. 45 Segundo Reinado O problema da mão de obra 1. Ontem plena liberdade, A vontade por poder... Hoje... cum lo de maldade, Nem são livres p ra morrer... Prende-os a mesma corrente Férrea, lúgubre serpente Nas roscas da escravidão. E assim zombando da morte, Dança a lúgubre coorte Ao som do açoite... Irrisão!... Castro Alves, O Navio Negreiro, O poema, a que pertencem esses versos, a) representou uma critica a aspectos sociais do Brasil no período imperial. Explique. b) causou forte impacto na opinião publica, contribuindo, assim, junto com outros fatores, para as mudanças políticas que ocorreram no final do Império. Explique tais mudanças.

3 2. Observe a charge ao lado e relacionea aos partidos políticos do Brasil no Segundo Reinado. Por que podemos dizer que partidos políticos representam os mesmos interesses? Associe à frase: São farinha do mesmo saco. iciocartunista.blogspot.com 3. Observe os dois quadros a seguir. Essas duas pinturas se referem à chamada Guerra da Tríplice Aliança (ou Guerra do Paraguai), ocorrida na América do Sul entre 1864 e a) Esses quadros foram pintados cerca de dez anos depois de terminada a Guerra do Paraguai, o da esquerda, por um brasileiro, o da direita, por um uruguaio. Analise como cada um desses quadros procura construir uma determinada visão do conflito. b) A Guerra do Paraguai foi antecedida por vários conflitos na região do Rio da Prata, que coincidiram e se relacionaram com o processo de construção dos Estados nacionais na região. Indique um desses conflitos, relacionando-o com tal processo. 4. Analise a tabela. População livre e população escrava no Brasil (em número de habitantes) Ano População livre População escrava (Emília Viotti da Costa. A abolição, Adaptado)

4 Que informações a tabela oferece sobre as mudanças na população escrava, durante o período, comparada à população livre? Que motivos justificaram tais mudanças? 5. São Paulo, quem te viu e quem te vê! Tinhas então as tuas ruas sem calçamento, iluminadas pela luz baça e amortecida de uns lampiões de azeite; tuas casas, quase todas térreas, tinham nas janelas umas rótulas através das quais conversavam os estudantes com as namoradas; os carros de bois guinchavam pelas ruas carregando enormes cargas e guiados por míseros cativos. Eras então uma cidade puramente paulista, hoje és uma cidade italiana!! Estás completamente transformada, com proporções agigantadas, possuindo opulentos e lindíssimos prédios, praças vastas e arborizadas, ruas todas calçadas, cortadas por diversas linhas de "bond", centenas de casas de negócios e a locomotiva soltando seus sibilos progressistas. (Adaptado de Alfredo Moreira Pinto, "A cidade de São Paulo em 1900". São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 1979, p ) a) Cite duas transformações mencionadas no texto que marcam a oposição entre atraso e progresso. b) De que formas a economia cafeeira contribuiu para as transformações observadas pelo autor? 6. (Unicamp 1995) A Guerra de Secessão ( ) foi motivada, dentre outras coisas, pela questão do regime de trabalho nos Estados Unidos. a) Caracterize os regimes de trabalho no norte e no sul dos Estados Unidos às vésperas da Guerra de Secessão. b) De que modo o desfecho da Guerra de Secessão influenciou a industrialização daquele país? VÁ PARA O OESTE, JOVEM, E CRESÇA COM O PAÍS. 7. Essa expressão, criada por Horace Greeley, em 1851, simboliza a expansão territorial realizada pelos Estados Unidos ao longo do século XIX. Relacione a "marcha para o oeste" com a doutrina do "Destino Manifesto". 8. Antes de 1871, a Alemanha não era propriamente um país, mas um território politicamente dividido em trinta e nove pequenos Estados. Porém, desde 1834, o seu mercado encontrava-se unificado através do "Zollverein". E foi sobre esta base que se construiu o Império Alemão em a) Cite o Estado alemão que liderou a mencionada unificação. b) Esclareça no que consistiu o "Zollverein". 9. Leia, atentamente, a citação a seguir e responda: "Marx defendia a necessidade da ação política e da conquista do poder pelo proletariado organizado em um partido político. Bakunin propunha a necessidade da solidariedade e a prática da revolução, ou seja, a realização da revolução. Bakunin considerava que a manutenção do Estado, mesmo que na forma da ditadura do proletariado, acabaria levando à formação de uma nova classe exploradora e privilegiada, que perpetuaria a opressão econômica e política do Estado." TOLEDO, Edilene. "Travessias revolucionárias". Campinas, SP: Ed. Unicamp, 2004, p a) Bakunin e Marx representaram duas correntes ideológicas de contestação da ordem liberal burguesa na segunda metade do século XIX. Qual o nome das duas correntes? b) Explique, com suas palavras, o que defendia o movimento idealizado por Bakunin. 10. "Quando um estrangeiro passa pelas massas humanas que se acumularam ao redor das tecelagens e estamparias... não pode deixar de contemplar essas "colmeias abarrotadas" sem uma sensação de ansiedade e apreensão que beira o desalento. A população, tal como o sistema em que ela pertence, é nova, mas cresce a cada momento em força e extensão. Ela é um agregado de massas que nossas concepções revestem com

5 termos que exprimem algo de prodigioso e terrível... como a lenta e gradual formação das ondas de um oceano que deverá, em algum momento futuro, mas não distante, carregar todos os elementos da sociedade em sua superfície, e arrastá-los só Deus sabe para onde. Há energias vigorosas nessas massas... A população manufatureira não é nova apenas em sua formação: é nova também em seus hábitos de pensamento e ação, que se formaram, pelas circunstâncias da sua condição, com pouca instrução, e orientação externa ainda menor...". (Cooke Taylor, NOTES OF A TOUR IN A MANUFACTURING DISTRICTS OF LANCASHIRE (1842), citado em E. P. Thompson, A FORMAÇÃO DA CLASSE OPERÁRIA INGLESA, v.li, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987) a) Explique duas mudanças produzidas pela Revolução Industrial na sociedade inglesa do século XIX. b) Caracterize as condições de trabalho da classe operária inglesa na primeira metade do século XIX.