Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC Centro de Ciências Humanas e da Educação FAED Departamento de História

Transcrição

1 Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC Centro de Ciências Humanas e da Educação FAED Departamento de História PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO: História ANO/SEMESTRE 2015/1 CURSO: História FASE: 1ª DISCIPLINA: Iniciação a Pesquisa Histórica TURNO: noturno CARGA HORÁRIA: 72 h/a CRÉDITOS: 04 PROFESSORA: Profa. Viviane Borges Profa. Bibiana Werle 1 EMENTA História como campo disciplinar e como campo de pesquisa. Diversidade de documentos e de acervos. Fontes para a pesquisa histórica: seleção, uso e problematização. Escrita da história: uma operação historiográfica. 2 HORÁRIO DAS AULAS DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS Terça-feira 20:00 20:50 1 Quarta-feira 18:10 20: OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Conhecer, estudar e compreender a História como campo disciplinar e de pesquisa, através da discussão bibliografica e do contato com diferentes tipos de fontes historiográficas e instituições de salvaguarda de SC, bem como refletir a cerca de alguns dos principais conceitos usados pelos historiadores. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Introduzir alguns dos principais conceitos históricos que serão trabalhados ao longo do curso; - Compreender as principais características do conhecimento histórico em seus aspectos temáticos, teóricos, metodológicos e técnicos; - Refletir sobre a pesquisa histórica e o oficio dos Historiadores; - Refletir sobre a função social do historiador no mundo contemporâneo; - Identificar os tipos de documentos e fontes historiográficas (escritas, orais, iconográficas) estabelecendo conhecimentos sobre as suas formas de seleção e acervo; - Introduzir algumas noções a respeito da leitura e escrita de textos acadêmicos; - Conhecer alguns dos acervos e museus da cidade de Florianópolis e do Estado de Santa Catarina. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I - A história, as fontes e os instrumentos de pesquisa - Por que estudar história? - O que é história? - Para que serve a história? - Qual a função social do historiador no mundo contemporâneo? - O que são fontes históricas? - Diversidade de fontes - O trabalho com o documento e sua leitura crítica - Os diferentes tipos de documentos e fontes historiográficas (escritas, orais, iconográficas, etc.)

2 - Instrumentos de pesquisa: a história na era digital - Habilidades preliminares que o aluno de história deve adquirir: escrever textos dissertativos; ler textos acadêmicos; realizar pesquisas bibliográficas; apresentar oralmente textos e resultados de pesquisa. Unidade II Alguns dos Principais Conceitos Usados pelo Historiador Tempo, memória, documento, verdade. Unidade III - A profissão do historiador: novos espaços, novos desafios - Os historiadores e as instituições de salvaguarda - Pesquisando em Arquivos - A regulamentação da profissão - Saída de Campo: Arquivo Público de SC, IDCH e Museu da UFSC. Atividade complementar: Palestras e eventos relacionados ao conteúdo da disciplina que ocorram ao longo do semestre. 5 METODOLOGIA - Aulas expositivas dialogadas, com discussão/análise de textos sobre os temas abordados na disciplina, seminários, bem como utilização de recursos áudios-visuais (retroprojetor, data-show, aparelho de dvd/vídeo). - Análise de documentos. - Visitas a instituições de preservação. 6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL) MÊS DIAS 7 AVALIAÇÃO ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO Trabalho final atividade em grupo (até 4 pessoas). (Essa atividade contará como aula não presencial, prevista para ocupar 12 horas aula). Data: 23/06 Pertinencia em relação ao Roteiro estabelecido, clareza do texto, lógica da argumentação, capacidade problematização e análise do(s) documento(s) escolhido(s) e de articulação com a bibliografia estudada, fidelidade aos prazos e instruções estabelecidos. VER: Roteiro para o Trabalho Final, (disponível na pasta da disciplina no xerox). (texto digitado, folha A4, Fonte Times New Roman, tamanho 12, espaço entrelinhas de 1,5, minímo 4 e máximo de 6 laudas). Prova Data: 12/05 Clareza do texto e da argumentação face ao solicitado, domínio dos conceitos, ineditismo do texto, adequação formal da linguagem, pertinência da bibliografia referida.

3 Comentário critico escrito e debate em sala: entrega de texto escrito (em dupla) e debate em sala de aula textos selecionados. Clareza e adequação da linguagem. Pertinência em relação ao texto de referência (apontar as questões centrais do texto, a argumentação do autor e os debates que cercam o tema). Participação e presença efetiva no dia do debate. Entrega de um comentário critico em duplas sobre dois dos textos selecionado (ver abaixo): texto digitado, folha A4, Fonte Times New Roman, tamanho 12, espaço entrelinhas de 1,5, máximo 1 página. Participação e presença em sala e nas saídas de campo Participação e presença ativa em sala e nas saídas de campo 10% 8 BIBLIOGRAFIA Básica 1 - BLOCH, Marc. Introdução. In: Apologia da história ou O ofício de historiador. 2 - BOSCHI, Caio César. O sentido da história. In: Por que estudar história? São Paulo: Ática, e 13 - SILVA, Kalina. SILVA, Maciel. Dicionário de Conceitos Históricos. São Paulo: Editora Contexto, JENKINS, Keith. Algumas perguntas e algumas respostas. IN: A história repensada. São Paulo: Contexto, p SAMARA, Eni. TUPY, Ismênia. História e Documento e metodologia de pesquisa. Belo Horizonte: Atentica, CHALHOUB, Sidney. Introdução. Zé Galego, Paschoal e Júlia. In: Trabalho, lar e botequim. O cotidiano dos trabalhadores no Rio de Janeiro da Belle Époque. Campinas: Editora da Unicamp, BARROS, José D Assunção. Tempo histórico: horizontes e conceitos. Rio de Janeiro: Vozes, ALBUQUERQUE JR, Durval Muniz. História: a arte de inventar o passado, Natal, Cadernos de História, n. 1, 1999, p LE GOFF, Jacques, Documento/Monumento. In: História e Memória, Campinas, UNICAMP, 1992, pp CASTRO, Celso. Pesquisando em Arquivos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., Borges, V.T. (2012b). A nossa sociedade produziu esse tipo de instituição: o Museu da Loucura e seu acervo. Itajaí: Casa Aberta Editora FERREIRA, Marieta. História oral: velhas questões, novos desafios. In: CARDOSO, Ciro. VAINFAS, Ronaldo. Novos domínios da história. Rio de Janeiro: Elsevier, BORGES, Vavy. Fontes biográficas. Grandezas e misérias da biografia. PINZKY, Carla et al. Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, LIMA, Solange. CARVALHO, Vânia. Fotografias. Usos sociais e historiográfico. In: PINSKY, Carla. LUCA, Tania. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, ALBUQUERQUE JUNIOR, Durval. Fazer defeitos nas memórias: para que servem o ensino e a escrita da história?. GONÇALVES, Márcia. In: Qual o valor da história hoje? Rio de Janeiro: Editora: FGV, 2012.

4 Textos selecionados para Comentário critico e debate em sala: Data: 01/04 1. BARROS, José D Assunção. Tempo histórico: horizontes e conceitos. Rio de Janeiro: Vozes, Data: 08/04 2. ALBUQUERQUE JR, Durval Muniz. História: a arte de inventar o passado, Natal, Cadernos de História, n. 1, 1999, p Data: 15/04 3. LE GOFF, Jacques, Documento/Monumento. In: História e Memória, Campinas, UNICAMP, 1992, pp Data: 27/5 4. Borges, V.T. (2012b). A nossa sociedade produziu esse tipo de instituição: o Museu da Loucura e seu acervo. Itajaí: Casa Aberta Editora. Data: 03/06 5. FERREIRA, Marieta. História oral: velhas questões, novos desafios. In: CARDOSO, Ciro. VAINFAS, Ronaldo. Novos domínios da história. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012 Data: 10/06 6. BORGES, Vavy. Fontes biográficas. Grandezas e misérias da biografia. PINZKY, Carla et al. Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, Data: 17/06: ALBUQUERQUE JUNIOR, Durval. Fazer defeitos nas memórias: para que servem o ensino e a escrita da história?. GONÇALVES, Márcia. In: Qual o valor da história hoje? Rio de Janeiro: Editora: FGV, Complementar ALVES, Maria Bernardete Martins. ARRUDA, Susana Margareth. COMO FAZER REFERÊNCIAS: bibliográficas, eletrônicas e demais formas de documentos. Disponível em: ARIÉS, Philippe. O tempo da história. Rio de Janeiro, Ed. Francisco Alves, BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. O saber histórico na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, p. BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo: Ática, BORGES, Viviane. As falas gravadas pelos outros: fontes orais, arquivos orais e arquivos sonoros, inquietações da história do tempo presente. Diálogos (Maringá. Online), v. 16, n.2, p , mai.-ago./2012c. BORGES, Vavy. O que é história. São Paulo, Brasiliense, p BURKE, Peter (org). A escrita da história novas perspectivas. São Paulo: Unesp, CADIOU, François, et al. Como se faz a história: historiografia, método e pesquisa. Petrópolis, RJ: Vozes, CARDOSO, Ciro Flamarion. Uma introdução à história. São Paulo, Brasiliense, CARR. Que é história? Rio de Janeiro: Paz e Terra, CERTEAU, M. de. "A operação historiográfica". A escrita da história. RJ, FU, 2000, p CHARTIER, Roger. A história na era digital. In: A história ou a leitura do tempo. Belo Horizonte: Atêntica Editora, 2009.P

5 DE ROSSI, Vera Lúcia Sabongi; ZAMBONI, Ernesta. Quanto tempo o tempo tem!: educação, filosofia, psicologia, cinema, psicanálise, história. (capítulos à definir). 2. ed. rev. e amp. Campinas: Alínea, p. FOUCAULT, Michel. Nietzsche, a genealogia e a história. IN: Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, p GLENISSON, Jean. Iniciação aos Estudos Históricos. São Paulo/Rio de Janeiro: Difel, [s/d]. HARTOG, François. O tempo desorientado. Tempo e História. Como escrever a história da França?. Anos 90. Porto Alegre: PPG em História da UFRGS, n. 7, julho de p (nos deteremos às páginas 8-16).. Tempo e Patrimônio. Varia História, Belo Horizonte, vol. 22, nº 36. HOBSBAWM, Eric. Sobre História. São Paulo: Cia. das Letras, 1998.pp KOSELLECK, Reinhardt. Historia. Madrid: Trotta, LAMBERT, Peter. SCHOFIELD, Phillipp. História, introdução do ensino à prática. Rio de Janeiro: Ed. Peso, LANGOIS, Ch.V e SEIGNOBOS, Ch. Introdução aos Estudos Históricos. Tradução de Laerte de Almeida Morais, São Paulo: Ed. Renascença, MATTOS, Marcelo Badaró (org.) História: pensar e fazer. Rio de Janeiro: Laboratório Dimensões da História, pp PESAVENTO, Sandra Jatahy. História & história cultural. 2ª Edição. Belo Horizonte: Autêntica, PINSKY, Carla Bassanezi. LUCCA, Tania Regina (ogs.). O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, PINSKY, Carla Bassanezi (org). Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, PROST, Antoine. Doze lições sobre a história, Belo Horizonte, Autêntica, pp , p RAGO, Margareth. Narrar o passado, repensar a História. São Paulo: UNICAMP, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, REIS, José Carlos. Tempo e terror: estratégias de evasão. In: REIS, José Carlos. Tempo, História e Evasão. Campinas, Papirus, 1994, pp SILVA, Kalina. SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Editora Contexto, TÉTART, Philippe. Pequena história dos historiadores. Bauru, SP: EDUSC, VEYNE, Paul. Como se escreve a História. Lisboa: Edições 70, 1971, p