Roteiro de estudos 2º trimestre. GRAMÁTICA. Orientação de estudos

Transcrição

1 Roteiro de estudos 2º trimestre. GRAMÁTICA O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para: leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. BOM TRABALHO 1

2 Roteiro de Recuperação de GRAMÁTICA Professor da Disciplina: Diego 2º TRIMESTRE 8º ano Ensino Fundamental Período: Matutino CONTEÚDO: Interpretação de Textos; Regência Verbal; Crase; Verbos modo Imperativo; Vozes Verbais; EXERCÍCIOS: Leia o texto a seguir para responder às questões 1, 2 e 3: Observe o artigo 227 da Constituição Federal do Brasil: Art É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. 1º O Estado promoverá programas de assistência integral à saúde da criança e do adolescente, admitida a participação de entidades não governamentais e obedecendo aos seguintes preceitos: I - aplicação de percentual dos recursos públicos destinados à saúde na assistência materno-infantil; II - criação de programas de prevenção e atendimento especializado para os portadores de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de preconceitos e obstáculos arquitetônicos. 2º A lei disporá sobre normas de construção dos logradouros e dos edifícios de uso público e de fabricação de veículos de transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado às pessoas portadoras de deficiência. 3º O direito a proteção especial abrangerá os seguintes aspectos: I - idade mínima de quatorze anos para admissão ao trabalho, observado o disposto no art. 7º, XXXIII; II - garantia de direitos previdenciários e trabalhistas; III - garantia de acesso do trabalhador adolescente à escola; IV - garantia de pleno e formal conhecimento da atribuição de ato infracional, igualdade na relação processual e defesa técnica por profissional habilitado, segundo dispuser a legislação tutelar específica; V - obediência aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento, quando da aplicação de qualquer medida privativa da liberdade; VI - estímulo do poder público, através de assistência jurídica, incentivos fiscais e subsídios, nos termos da lei, ao acolhimento, sob a forma de guarda, de criança ou adolescente órfão ou abandonado; 2

3 VII - programas de prevenção e atendimento especializado à criança e ao adolescente dependente de entorpecentes e drogas afins. 4º A lei punirá severamente o abuso, a violência e a exploração sexual da criança e do adolescente. 5º A adoção será assistida pelo poder público, na forma da lei, que estabelecerá casos e condições de sua efetivação por parte de estrangeiros. 6º Os filhos, havidos ou não da relação do casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e qualificações, proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação. 1. Observe o 1º do artigo 227: a) Identifique o seu significado. b) Classifique o termo à saúde destacado no texto. Justifique. 2. No trecho 2º A lei disporá sobre normas de construção dos logradouros e dos edifícios de uso público e de fabricação de veículos de transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado às pessoas portadoras de deficiência., identifique: a) O significado, pelo contexto, da palavra LOGRADOURO. b) O motivo pelo qual se utilizou a crase no termo às pessoas. 3. Observe o trecho a seguir: 6º Os filhos, havidos ou não da relação do casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e qualificações, proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação. Reescreva o parágrafo 6 de maneira, utilizando uma linguagem coloquial. Leia o conto a seguir para responder às questões 4, 5 e 6: Piscina Fernando Sabino [Adaptado] Era uma esplêndida residência, na Lagoa Rodrigo de Freitas, cercada de jardins e tendo ao lado uma bela piscina. Pena que a favela, com seus barracos grotescos se alastrando pela encosta do morro comprometesse tanto a paisagem. Diariamente desfilavam diante do portão aquelas mulheres silenciosas e magras, lata d água na cabeça. De vez em quando, surgia sobre a grade a carinha de uma criança, olhos grandes e atentos, espiando o jardim. Outras vezes eram as próprias mulheres que se detinham e ficavam olhando. Elas gostavam mais de olhar a piscina do que a favela. Naquela manhã de sábado, ele tomava seu gim-tônica no terraço, e a mulher um banho de sol, estirada de maiô à beira da piscina, quando perceberam que alguém os observava pelo portão entreaberto. Era um ser encardido, cujos molambos em forma de saia não bastavam para defini-la como mulher. Segurava uma lata na mão, e estava parada, à espreita, silenciosa como um bicho. Por um instante as duas se olharam, separadas pela piscina. De súbito, pareceu à dona da casa que a estranha criatura se esgueirava, portão adentro, sem tirar dela os olhos. Ergueu-se um pouco, apoiando-se no cotovelo, e viu com terror que ela se aproximava lentamente: já transpusera o gramado, atingia a piscina, agachava-se junto à borda de azulejos, sempre a 3

4 olhá-la em desafio, e agora colhia água com a lata. Depois, sem uma palavra, iniciou uma cautelosa retirada, meio de lado, equilibrando a lata na cabeça e em pouco tempo sumia-se pelo portão. Lá no terraço, o marido, fascinado, assistiu a toda a cena. Não durou mais de um ou dois minutos, mas lhe pareceu sinistra como os instantes tensos de silêncio e de paz que antecedem um combate. Não teve dúvida: na semana seguinte vendeu a casa. 4. Releia o texto atentamente para analisar as particularidades do textos: a) Classifique o foco narrativo desta história? b) Identifique a ordenação temporal da história? 5. O espaço é fundamental para a construção do enredo no conto Piscina. a) Explique por que o espaço é tão importante no caso deste conto. b) Identifique a dualidade presente no texto. 6. Considere o seguinte trecho: Elas gostavam mais de olhar a piscina do que a favela. a) Reescreva-o utilizando o verbo PREFERIR no lugar do verbo GOSTAR. b) A palavra MAS poderia ser trocada, sem perda de sentido, por NO ENTANTO? Justifique. Leia o texto a seguir para responder às questões 7 e 8. Sim, comer à noite engorda mais Há muitas pessoas que acreditam que comer à noite engorda mais do que comer durante o dia, e por isso elas defendem que só comamos antes de anoitecer. Eu tenho a minha opinião e acredito que essa seja a conduta ideal. Em primeiro lugar, há estudos que comprovam que comer à noite pode ter consequências diferentes (e piores). Numa experiência feita por cientistas de uma universidade dos EUA, Northwestern University, dois grupos de camundongos comeram a mesma quantidade de ração, um no horário normal e um no horário errado, em que deveriam estar descansando. Ao final do estudo, o segundo grupo estava 28% mais gordo do que o primeiro. Além disso, outra experiência, realizada na mesma universidade, constatou que uma dieta rica em gordura causa alterações numa parte do cérebro que controla o relógio biológico e isso faz com que o indivíduo tenda a dormir e comer cada vez mais tarde, levando-o ao cansaço constante. Concluindo, ninguém sabe exatamente por que, mas os cientistas suspeitam que a absorção da energia contida nos alimentos seja influenciada pelo relógio biológico do corpo. Por isso, sou a favor de mudarmos a hora de comer para, quem sabe, ajudar a conter a epidemia de obesidade entre todos humanos. (Adaptado Revista Superinteressante, novembro de 2009, página 22.) 4

5 7. Justifique o uso da Crase na expressão à noite e explique o porquê de não ocorrer crase na expressão ajudar a conter. 8. Crie uma frase utilizando a SEGUNDA pessoa do singular e depois a TERCEIRA pessoa do singular solicitando que ela não coma mais à noite! 9. Acerca das orações que seguem, perceba que todas elas se encontram na voz ativa. Dessa forma, ative todo o seu conhecimento e passe-as para a voz passiva analítica e pronominal: a- O garoto leu o livro. b A professora ministrou a disciplina de Língua Portuguesa. c Venderam muitos livros na mostra cultural. d- Marcou o dia da exposição. e Ela desenvolverá um trabalho espetacular de pesquisa. f Em breve eles irão demolir a casa. 10. Partindo-se do pressuposto de que a mudança de transitividade implica tão somente na mudança de significado, analise os páreos linguísticos em questão, com vistas a apontar o sentido expresso pelo verbo: a - O garoto sempre agrada sua mãe. b As novas propostas não agradaram aos eleitores. c - Eu aspirei aquele inesquecível perfume. d - Todos aspiram a um bom cargo dentro da empresa. e Todas as noites, a enfermeira assistia o enfermo. f - Todos assistiram ao filme e ficaram encantados com o enredo. g Chamem os convidados para a abertura do evento. h - Seu pai chamou-lhe de incompetente. 5