Patricia Barros Mestre e Doutora em Psicologia Social UERJ Coordenadora Acadêmica Curso Extensão em TCC Infantil Santa Casa Misericórdia RJ

Transcrição

1 Estratégias cognitivas e comportamentais para o desenvolvimento da empatia em crianças e adolescentes: aspectos teóricos e práticos Patricia Barros Mestre e Doutora em Psicologia Social UERJ Coordenadora Acadêmica Curso Extensão em TCC Infantil Santa Casa Misericórdia RJ

2 Considerações iniciais Aspectos do desenvolvimento sóciocognitivo: atenção compartilhada, teoria da mente, linguagem. Temperamento: humor, resposta ao estímulo social, auto-regulação emocional. Apego: vínculo seguro. Cultura (Saarni, 1999; Semrud-Clikeman, 2007)

3 Objetivos dos programas para o desenvolvimento da empatia Agressão Ativa Reativa Vítima Isolamento Desinteresse social Déficit de estratégias sociais Evitação Inadequação ao contexto Percepção social Déficit de estratégias sociais Autoregulação de emoções Raiva Ansiedade Tristeza Contextos sociais desadaptativos e promoção da qualidade de vida Família Escola (Semrud-Clikeman, 2007)

4 Empatia e alguns dos transtornos neuropsiquiátricos TID TEA EMPATIA Transtornos de Ansiedade TDAH, TOD e TC

5 Revisão dos Programas de ntervenção AVALIAÇÃO: Medidas de relato por múltiplos avaliadores, observações naturalisticas, recursos audiovisuais, instrumentos diagnósticos. AMOSTRA: 6 a 9 anos, Sem follow up, Sem grupo controle ABORDAGENS: Análise Aplicada do Comportamento, TCC (Barros & Falcone, 2012)

6 Revisão dos Programas de ntervenção ESTRATÉGIAS: Scripts comportamentais x Desenvolvimento típico OBJETIVOS: Habilidades sociais gerais x habilidades empáticas RECURSOS: Múltiplas ferramentas, Atividades estruturadas e previsíveis GENERALIZAÇÃO: pares de desenvolvimento típico e homogêneos, Reforços x Tarefas de casa, Treinamento de mediadores e cuidadores (Barros & Falcone, 2012)

7 NA PRÁTICA

8 ESTÓRIAS Reconhecimento de emoções Atenção para aspectos relevantes do contexto Reconhecimento de comportamentos socialmente inadequados ou não empáticos Planejamento de novos comportamentos Treino para role play Construção da narrativa

9 VÍDEOS Contexto dinâmico Proximidade com contextos reais Modelos de comportamento Identificação com os personagens Soluções alternativas para as situações sociais

10 DRAMATIZAÇÕES Situação) Dramatização) Objetivo)para)construção)do) pensamento)empático) Esperar)a)vez)para)falar) A)terapeuta)pedirá)ao) adolescente)que)fale)sobre) um)assunto)que)ele)mais) goste)de)falar)e)vai) com)assuntos)diferentes) Fazer)com)que)o)adolescente) perceba)que)as)outras) pessoas)também)se)sentem) incomodadas)quando)não) terminam)o)que)gostariam)de) falar) Esperar)por)um) acontecimento)especial) Esperar)a)vez)para)fazer)algo) ) A)terapeuta)começará)um) assunto)sobre)o)natal)e) durante)o)diálogo)vai) perguntar)diversas)vezes) sobre)quando)é)o)natal)e)será) que)ela)vai)ganhar)presente) Jogar)um)jogo,)apressando)o) jogador)para)sua)jogada,)e) jogar)duas)vezes)seguidas) Fazer)o)adolescente)perceber) que)a)repetição)por)causa)da) ansiedade)torna)a)conversa) desagradável)) Ajudar)o)adolescente)a) perceber)que)a)outra)pessoa) perde)a)concentração)e)fica) com)raiva)pelo)outro)jogador) ter)jogado)duas)vezes)

11 Referências Barkley, R. (2000) Genetics of childhood disordersvvii. ADHD, Part 1: The executive functions of ADHD. Journal of the American Academy of child and adolescent Psychiatry, 39, Greene, R.; Bierdman J.; Faraone, S.; Siena, M. & Garcia-Jetton, J. (1997). Adolescent outcomes of boys with ADHD and social disability. Journal of Consulting and clinical Psychology, 65, Hoza, B.; Pelham, W.; Dobbs, J,; & Pilow, D. (2002). DO boys with ADHD have positive illusory self-concepts? Journal of Abnormal Psychology, 111, Judd, L. & Akiskal, H. (2003). The prevelence and disability of bipolar spectrum disorders in US population. Journal of affective disorders, 73, Nolan, S.; Flyn, C. & Garber, J. (2003). Prospective relations between rejection and depression in young adolescents. Journal of Personality and Social Psychology, 85, Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. New York: Guilford Press. Semud-Clikeman, M. (2007). Social Competence in children. New York: Springer Science.