Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso 1903N - Comunicação Social: Relações Públicas. Ênfase

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1 Curso 1903N - Comunicação Social: Relações Públicas Ênfase Identificação Disciplina A - Teoria e Pesquisa de Opinião Pública II Docente(s) Celia Maria Retz Godoy dos Santos Unidade Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação Departamento Departamento de Comunicação Social Créditos 4 60 Carga Horaria Seriação ideal 3 Pré - Requisito Teoria e Pesquisa de Opinião Pública I Co - Requisito

2 Objetivos Aprofundar-se nos estudos e conceitos da pesquisa de opinião aplicada na estrutura empresarial e institucional. Introduzir o estudante na lógica da pesquisa científica em geral e aparelhá-lo com um conjunto de instrumentos da pesquisa qualitativa que possibilite a sua inserção nas atividades do profissional de relações públicas. A ênfase lógica básica da pesquisa qualitativa pretende fornecer um ponto de partida para o estudo posterior de técnicas mais avançadas na mesma linha e uma boa referência crítica para a avaliação de perspectivas e técnicas alternativas. Conteúdo I O Lugar da Pesquisa 1.1 Paradigmas de pesquisa 1.2 Difusão das Pesquisas no Brasil 1.3 Os impactos dos resultados da pesquisa 1.4 Discussões sobre os métodos II Níveis de Pesquisa qualitativa e quantitativa 1 Modelo clássico 2 Pesquisa ação e intervenção 3 Pesquisa participante 4 Levantamentos 5 Estudo de casos 6 Utilização de documentos 7 Análise de conteúdo 8 História de vida III Discussões 1 Lógica e objetivo 2 Organização dos dados 3 Técnica de controle 4 Registro e relato 5 Análises descritivas, interpretativa e gráfica IV Pesquisa internas e externas 1 Tipos e aplicações 2 Planejamento 3 Execução V Gerência de Pesquisa 1 Organização 2 Técnica comportamental 3 Constituição de equipes 4 Relações entre pesquisadores e pesquisados 5 Administração de tempo e verba 6 Publicação e distribuição 7 Utilização pelo departamento de Relações Públicas VI Planejamento e execução de pesquisa qualitativa

3 Metodologia Apresentação dos conteúdos, teorias e cases para discussões com aplicações de técnicas de grupos, que serão desenvolvidas para ampliar o conhecimento e os conceitos explanados durante as aulas. Organização de debates e seminários sobre os temas expostos e realização de pesquisa qualitativa envolvendo a concepção do projeto, os recursos utilizados, a coleta e o processamento dos dados e o instrumental das análises do material coletado. Bibliografia AAKER, David A, Kumar, V., DAY, George. Pesquisa de marketing. São Paulo: Atlas, BARBIER, René. A pesquisa - ação na instituição educativa. Rio de Janeiro: Zahar, BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Repensando a pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, BOYD, Jr., Harper W., WESTFALL, Ralph. Pesquisa mercadológica: textos e casos 3. Ed. Rio de Janeiro: FGV, CHIZZOTTI, Antônio. Pesquisa em ciências humanas e sociais.2ªed. São Paulo: Cortez 1995 HAGUETTE, Teresa Maria Frota. Metodologias qualitativas na sociologia.4ªed.petrópolis:1995. MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo-Rio de Janeiro: Hucitec-Abrasco, THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa ação. São Paulo: Cortez, TRIVINOS, A. N. Augusto. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, Critérios de avaliação da aprendizagem A avaliação será realizada com base nos debates em classe e nas atividades orais e escritas que se concretizam nos trabalhos individuais e de grupo solicitados no decorrer da disciplina. Entre as atividades avaliadas estão a pesquisa qualitativa e os seminários realizados durante o semestre. Os alunos terão duas notas: uma que será a somatória de 5 trabalhos de classe incluindo um seminário (apresentação oral, debate e material escrito) e a outra a apresentação e o relatório da pesquisa qualitativa realizada em grupo no decorrer da disciplina. Ambas as notas somarão 10 pontos, o que após somadas e divididas originarão a média final do aluno. Ao aluno reprovado na disciplina será concedida a oportunidade de recuperação ao final do semestre, sendo que este terá uma semana antes da matrícula do semestre subsequente, para

4 efetuar discussões em grupo orientadas pelo professor e realizar uma prova de avaliação ao final dos estudos. Este benefício não se aplica ao aluno reprovado por frequência. Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) O lugar da pesquisa na sociedade contemporânea; os níveis de pesquisa; a pesquisa qualitativa; os processos e a instrumentalização; a gerência e as aplicações em Relações Públicas. Aprovação Conselho Curso Cons. Departamental Congregação

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