PROJETO ANIMAIS. 1. Tema: O mundo dos animais. Área de abrangência: 2. Duração: 01/06 a 30/ Apresentação do projeto:

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1 PROJETO ANIMAIS 1. Tema: O mundo dos animais Área de abrangência: (x) Movimento (x) Musicalização (x) Artes Visuais (x) Linguagem Oral e Escrita (x) Natureza e Sociedade (x) Matemática 2. Duração: 01/06 a 30/06 3. Apresentação do projeto: O tema animais é importante para trabalharmos o respeito e o cuidado que devemos ter com o meio ambiente e com os seres vivos. Este provoca bastante interesse e curiosidades nas crianças. Como descreve o RCNEI- Vol.3,1998: A construção deste conhecimento também é uma das condições necessárias para que as crianças possam aos poucos, desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente.. 4. Justificativa: Os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Este projeto visa orientar os alunos e despertá-los para conhecer a vida dos animais. Que são seres vivos de muita importância para o planeta Terra e também para a vida do homem. Levar ao conhecimento do aluno que possuir um animal de estimação não é somente prender em casa o bichinho, que ele precisa de uma vida saudável e cuidados especiais. Conscientização da natureza, que os animais precisam dela e também de uma vida digna, alimentação e abrigo adequado para darem continuação à espécie; o que vai trazer benefícios para a humanidade. 5. Objetivo: Reconhecer várias espécies de animais. Nomear os animais e suas características físicas. Identificar animais já conhecidos e os desconhecidos. Descrever alguns animais. Valorizar os animais como seres importantes e a necessidade da sua preservação no planeta. Aguçar a consciência ecológica.

2 Classificar animais quanto ao seu habitat, alimentação, comportamento, características, entre outros. Observar e reconhecer as pegadas de alguns animais, comparando-as com as das pessoas. Imitar sons de animais. Explorar os diversos animais, utilizando todos os sentidos. Despertar a curiosidade e o desejo de conhecer vários animais. Exercitar as percepções, através das diversas atividades sugeridas durante o projeto. 6. Metodologia: Todos os dias desenvolver a leitura compartilhada de uma história e/ou o canto de uma música envolvendo o tema. Iniciar o conteúdo sempre através de conversa informal com as crianças, onde serão propostos questionamento e exposição de ideais de forma que sejam respeitados os conhecimentos prévios. Alguns questionamentos são importantes, como: - Vocês têm alguns animais em casa? - Qualquer animal pode ser criado em casa? Por quê? - Que cuidados precisam ter com os animais que criamos em casa? - E os que não podem como são chamados? Distribuição de revistas aos alunos para que recortem figuras de animais para montagem coletiva de dois painéis classificando os animais recortados em domésticos e selvagens. Aula recreativa: aquecimento: Imitação de animais A professora conduzirá os alunos para que imitem através de gestos, os seguintes animais: macaco, sapo, coelho, cachorro, jacaré, galinha... Trabalhar músicas envolvendo animais como cachorro, gato, coelho, girafa..., em seguida, distribuir quadrados de papel ofício para confecção de dobraduras dos animais da música e construir painel com as dobraduras, Quebra-cabeça com animais; Aula passeio; * Ditado figurado; * Dramatização de histórias envolvendo os animais; * Registro através de fotos ou outros; * Confecção de máscaras; * Exibição de vídeos relacionados; * Atividades que envolvam contagens, classificação e ordenação. * Construção de imagens com complementos; * Montagem de gravuras. Resultados a alcançar: - Socializar os alunos; - Enriquecer o universo cultural dos alunos; - Desenvolver os aspectos cognitivos, físicos e sociais; - Estimular a criatividade e imaginação; - Resgatar valores; - Desenvolver expressão corporal e artística; - Interação com a família X escola; Sugestões de atividades das áreas de abrangência: (As sugestões de atividades aqui apresentadas são norteadores, não devendo o professor se limitar as mesmas)

3 Atividades: Dinâmicas de grupo; Pesquisas; Leituras informativas; Jogos diversos; Quebra - cabeça; Sequencia de figuras; Desenhos dirigidos e espontâneos; Recorte e colagem; Observação e relatórios; Cruzadinha; Caça - palavras; Produção de texto; Dobraduras (origami); Máscaras, fantoches e dedoches; Móbiles; Músicas; Poesias; Liga pontos; Pinturas; Listagens; Dramatizações; Leituras diversas; Passeios relacionados ao tema; Escrita espontânea; Mímicas; Fábulas, contos, histórias; Ditado Painéis, tabelas e gráficos; Adivinhações. Criação de um mural de animais 7. Instrumentos de Avaliação: Avaliação do Projeto Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para redimensionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação dos professores com a infância. O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando erros e culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e transformação para o trabalho. Nesse processo, todos professores/ recreadores, coordenação pedagógica, direção, equipe de apoio e administrativa, crianças e responsáveis devem sentir-se comprometidos com o ato avaliativo.

4 Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de Educação Infantil: - Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico: Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença na concepção de criança cidadã. - Registros: Devem ser registradas observações pertinentes ao desenvolvimento do aluno conforme os resultados esperados em cada projeto. Além disso, deve-se observar e registrar (quando for o caso) os seguintes aspectos: - Linguagem oral e escrita: Ampliação do vocabulário com narração e criação de novas histórias. Produção de textos coletivos. Reconhecimento e escrita do nome (próprio e dos colegas) e de palavras contextualizadas. - Matemática: Aquisição de conceitos que se constituam em elementos fundamentais da matemática aplicá-los sempre que necessário. Ler e escrever numerais, associando-os ás quantidades que representam. Explorar a contagem crescente e decrescente através de brincadeiras. - Natureza e Sociedade: Desenvolvimento de sentimento de respeito e amor à família, escola, comunidade e pátria. Identificação de dia e da noite e das estações do ano. Observação de fenômenos da natureza. Reconhecimento das Partes do Corpo/Higiene e Saúde/Órgãos do sentido. -Movimento: Desenvolvimento motor (grosso e fino), lateral, equilíbrio, apoio estático e dinâmico, orientação espacial e temporal; - Artes visuais: Evolução do traçado através da sanfona do grafismo, desenvolvimento da capacidade criativa. - Musicalização: Desenvolvimento da sensibilidade criatividade, senso rítmico, memória e concentração. 8. Culminância: - Passeio ao zoológico. - Levar as crianças em um sítio para ver galinhas, ovelhas, cavalos, porcos, entre outros. - Baile animal: as crianças poderão ir à escola vestida de fantasias do seu bichinho preferido. - Teatro com as professoras.

5 Ficha avaliativa do Projeto De acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, avalie o(a) aluno(a) tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações pertinentes ao educando. PROJETO ANIMAIS Nome do(a) aluno(a): Turma: Turno: Indicadores de resultados Apreciou o desenvolvimento do projeto? Houve interesse e participação do aluno? Desenvolveu os aspectos, físicos e sociais? Tem expressado a criatividade e imaginação? Demonstrou carinho e respeito pelos animais? Desenvolveu a expressão, corporal e artística? Houve interação entre a família e a escola? Metas ( ) ( ) parcialmente ( ) ( ) parcialmente ( ) ( ) parcialmente ( ) ( ) parcialmente ( ) ( ) parcialmente ( ) ( ) parcialmente ( ) ( ) parcialmente ( ) não ( ) não ( ) não ( ) não ( ) não ( ) não ( ) não Observação sobre o(a) aluno(a):